原标题：一起抗疫丨静教院附校为学生打造“空中讲堂”
3月2日，是上海市中小学进行线上学习的日子，也是上海市静安区教育学院隶属校园“空中讲堂”开课的日子。也是从这天起，静教院附校把后“茶馆”开到了线上，也将自己校园的后“茶馆式”教育教育实践延伸到了线上教育。
“空中讲堂”和上课一个样
“这仍是教师自己提的。”说起开设“空中讲堂”的原因，静教院附校校长张人利这样说。10多年后“茶馆式”教育教育实践深深地将后“茶馆”基因刻在了静教院附校教师的骨子里。教育乍然从线下搬到线上，习气了和孩子面对面沟通，以孩子为中心进行差异化、个性化教育的教师纷纷表明，网上上课也要“看得见”，还要“能互动”。所以，校园和移动公司协作，定制了“空中讲堂”体系，确保每个孩子都能出镜，尽可能复原线下讲堂的气氛。
在“空中讲堂”中，每个学生都有自己的专属镜头，讲堂里听得仔不细心、认不仔细，教师都能一望而知。讲堂中学生不只能通过举手功用和教师完成互动，还能和讲课教师进行一对一私聊。教师也能通过屏幕同享功用演示课件、标示要点，检查学生讲堂体现。
上了几天课，六（3）班的井有孚最大的感触便是“快捷”。“曾经去校园，每天早上、洗漱、吃饭、赶路进教室，常常都是分秒必争，生怕迟到，”他说，“现在只需提早20分钟，从从容容洗漱吃饭，立马就能进讲堂。”点个“进入”，一键进入，点个“退出”，一键退出。上学放学，不过是点个鼠标的事。
在课程设置上，“空中讲堂”也尽可能复原线下的课程组织，确保各类内容样样完全。不只需语数外这些主课，还有体育、音乐课，就连校园特征的TRIP课程，也相同不少。为了确保学生的用眼健康，课间休息时刻延伸到了20分钟。课上，校园还要求教师：30分钟的讲堂里有必要空出5-10分钟的时刻，让孩子们放松双眼，避免用眼疲惫。上课下课，还有值勤学生播映上下课铃声，到了规则时刻，学生还要守时做眼保健操、广播操。
“空中讲堂”上课页面
“空中讲堂”上线没多久，张人利的手机上就收到了不少家长的反应。围观了孩子上课的家长们都表明：“空中讲堂”和平常上学一个样。
“3月2号之前，一切问题咱们都处理了”
定制体系有了，但要真实把后“茶馆式”教育落地到线上并不简单。许多线下的办法纷歧定能完成，教师和体系也需求磨合。
刚开端传闻要线上授课的时分，现已是上海特级教师的陈美觉得“比平常开学还要严重”。备课上课她不怕，就怕上课的时分操作出了问题，耽搁学生时刻。她说：“要是屏幕同享的时分PPT放不了，视频、音频出了问题怎么办？”
“3月2号正式开课前，一切问题咱们都处理了。”张人利校长和记者说，为了协助校园教师处理技能难题，更好地把后“茶馆式”教育落实到线上教育，校园专门为全校教师开设了线上教育的校本研修。其实早在2月14日，校园就渐渐的开端进行“空中讲堂”的试运转，协助学生和教师赶快了解新体系。2月19日，校园又专门建立了线上教育教师校本研修微信群。“研修群”每天正午12点和晚上7点半守时敞开半小时，协助教师答疑，同享好办法。通过多半个月的研修，校园教师都有一个感觉，自己的信息技能水平得到了很大提高。张人利校长半开玩笑地说：“现在，全校就我一个人信息技能最差。”
刚开端上课时，为了可以更好的确保自己操作不犯错，陈美都要在体系里完完整整地把自己的上课内容演练一遍才定心。通过半个多月的研修和实战，现在，关于“空中讲堂”她现已非常了解。“咱们语文教师，用得最多的便是屏幕同享功用，只需把屏幕同享剖析透了，上课就方便了。”半个月来，她还通过你自己的上课需求，优化了自己的PPT。之前，为了展现学生作业，她常常要来回切换自己和学生的屏幕，费时吃力。现在，她习气提早把第二天要同享的学生作业做进PPT里，这样一来，无需频频切换屏幕，就能既抵达同享意图，又不糟蹋讲堂时刻。
而对校园数学教师来说，他们遇到的问题又不相同。数学教育最重要的一个内容便是演算。但是，网络教育没有黑板，PPT又往往只能作为静态内容展现，怎么办？通过多番测验，校园的数学教师们也开发出了新办法。一个屏幕不行，那就两个，三个。不少教师拿出自己的iPad、手机，当黑板，给学生展现演算进程。
线上“茶馆”终究仍是为了能线下见
3月2日运转至今，静教院附校的“空中讲堂”现已进行了半个多月，后“茶馆式”教育在线上的探究也有了必定效果，但在校长张人利看来，“线上教育不能替代线下教育”，总有一些当地是“空中讲堂”无法抵达的。
立刻就要给自己的学生讲乘法了，小学部数学教师盛宇文最近很思念线下讲堂。“在讲堂里，教师都喜爱去学生身边转转，看看他们的做题进程是什么，书写有没问题。”但在线上，要完成这一切，就变得极为困难。假如仅仅单纯的成果展现，通过“空中讲堂”的私聊体系，教师可以很迅速地判别出学生答题的快慢和对错，以此来作为衡量学生把握与否的规范。但关于乘法竖式这一类学习进程的展现，线上教育就困难得多。
校园学生云·TRIP讲堂作业
除了这些还未霸占的技能难题，静教院附校的学生们也很牵挂讲堂。通过半个月的时刻，井有孚发现，曾经只需在“校园敞开日”才有时机来到校园观赏讲堂的家人，现在只需有空，就可以360度无死角地观摩自己的讲堂。不只如此，观看之后，他们还会对自己上课的内容进行一番点评：“哦，趣谱（TRIP）课原来上这些内容啊”。讲堂的“神秘感”不见了。
“若要在返校上学与线上教育之间做个挑选，我仍会毫不犹豫地挑选返校上学。”由于疫情和教师同学别离近2个月，六（2）班的田运昕很牵挂自己的教师和同学。她说：“我牵挂教师个性化的教导，牵挂同学间的朝夕相处，还牵挂青青校园里的一草一木。”对她而言，在“空中讲堂”的努力学习，都是为了“在未来以最佳相貌重返校园做准备”。
“教育不单单是常识传递的进程，也是情感沟通的进程。”张人利说，“关于中小学教育而言，更是如此。”比起在线上把后“茶馆”开下去，他更等待，等疫情曩昔，和同学们在讲堂中相见。
文：范昕茹
图片由校园供给
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