一场疫情把一切的人强制在家歇息了，作为校园的学生尽管早过了开学的时刻，但疫情没有彻底完毕，许多的校园在教育主管部门主张下，开起了网课，让学生在家经过网络学习。
没曾想，刚开了没有几天，在网上就炸了锅，各种责备和问题暴露出来了，宗合各种因素，有人剖析网课也有一些坏处：
学生学习的自主性加大，学生只留意自己的心思次序，疏忽了学科的逻辑次序。
网上资源纷繁复杂，难于确保学生能获得好的教育资源，有些学生有或许沉湎网络无法自拔。
许多网上课程没有教师辅导，彻底依靠学生自学，学生往往进入无效学习的或许。
许多学生的思想在网络的直播中无法跟上，简略中止，作用欠好。
无法进行教师与学生的情感沟通，形成学生的情感淡漠和情形变异的或许性很大，上课的功率也不高。
学生的认知、剖析才能都不太老练，无法对网络课程的多元价值做出正确的挑选。
当然以上是公开课类型的或公共资源类型的网课，有上述的问题
而另一种情况是最近的疫情所造成的的一些校园，教师开的网络课程，尽管教育部门并没有强行规则必定要上网课，根据一些教师担任和忧虑疫情问题一旦免除，或许校园进展会不一致，加上各校同年级或许有一个进展和竞赛联系。所以有的校园的教师自动给学生经过网络给学生上课，大部分的教师，是经过手机录课的方法然后给学生分发出去，然后在抽必定的时刻在网上经过学生反应来处理一些学习上的问题。前一段的时刻，ALIBABA的钉钉和腾讯的QQ讲堂被推荐给校园的教师运用，成果呈现了软件播映上的问题，当然这个是技术问题，很快处理了。
本来这两个软件都是根据企业运用的，后由于疫情的需求他们延伸了这项功用，当然彻底是没问题的，由于工作来的忽然，有的校园的教师并不会运用这个软件，尽管简略学，可是有的校园的教师，并不是这个专业，有的教师的年纪偏大，自己或许并不会运用。当然学生端，有的学生年纪小或许更不会
运用。导致了前期的作用或许并欠好。由于有了学习的本钱，增加了难度，有的教师爽性便是和学哟定时刻来个微信视频开课，简略，有用。和前面的录课让学生播映学习相同，由于有时教师要了解学生的学习情况，往往看不到学生端到底是怎样的，有的学生底子不在，加上提交的作业是图片式的，这样的作用，或许不是太好。由于这一切都是碎片化的，不成体系，学生以事相温习前面的学习的内容往往会增加了复杂度，由于没有一个一致个网络教育渠道，由于现有的即时通讯软件来教育，往往把教师和学生搞的头晕脑涨，作用远远没有在实体教室上课那么好，笔者也是听到了许多的教师在这么说。
根据此，在眼下这种特别的情况下，仍是有一种专门的视频教育软件才是正解，这一点能够参阅一些专门的视频会议类的软件来开发，当然市面上也有一些专门的体系了。但于教育部门要专门开发一个公益性质的教育渠道，以完善现有的条件下来进行正常的教育教育，即便是开学复工了，这也是一个很有必要的弥补，学生可彻底在家里温习，从头听网上的当天教育视频。这一点能够学一下麻省理工的公开课，他们现在也把一切的本科学生的课都搬到教育渠道上了，意即一切的教师上课悉数实时录课并上传到本校的教育渠道上，公开给一切的学生选学。
当然校园要有专门的电子教育软件渠道来的更好，一是能够视频同步上课，随时了解学生学习的情况，能够实时交互，能够PPT或白板演示，注释划要点，作业修改，但这样或许要有一个专门的带宽，但无疑这是最好的一种方法。
笔者以为，于一般公开课，能够录课，并上传到播映渠道，类似于大学等组织的公开课如TED等，网络实时教育渠道的直播课，类似于公司企业的网络会议体系，具有实时的交互性，当然校园的能够更专业，具有，实时图象，视频交互场景，问答，演示功用，作业提交修改，录播回放，电子白板，实时修改，文档标示，多终端等功用。这样的体系即便是在家，学生不管在哪个当地也象校园里相同，或许作用会好一些。
重视@洞观国际
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