家有小二男生，平常喜爱绘画和乐高建立，中文自主阅览的积极性差，脑子里不是天马行空便是各种机械，言语安排能力和表达能力一向都让老母亲头疼不已。看图写话、日记和作文假如不加以教导，大多数状况下简直毫无悬念会成为“事故现场”——不忍目睹。
之前我也看过一些是否要教导孩子写作的相关评论，汲取汲取他人的经历，再结合咱们本身的状况，我觉得在孩子还没有把握办法之前仍是有必要对他的写作进行一些教导，既能缓解孩子的畏难情绪，增强自信心，也能让孩子渐渐学习一些写作办法。
在这儿，就结合这次寒假里我这个老母亲教导孩子写的一篇日记和一篇小作文，来和我们伙儿一起来共享一下咱们的作文教导思路。
本文由花友 @Sherrysun 发布于小花生写作方案
日记：《奶奶找手电》
这是一篇关于奶奶在家找手电的日记。
首要说说为何会选取这么一件日子小事来写。我忘了是在哪看到的一个说法，大约之意便是要长于从日子小事中发现写作资料——作为一个一般家庭中的一般人，平常日子都是鸡毛蒜皮小事，我对这一点是十分附和的。
那天摆在咱们面前的其实有两件事可当作日记的体裁：他自己想写动画片《张狂动物城》观后感，而我则提议写奶奶找手电。
我问他假如写《张狂动物城》，是否能复述首要的故工作节，不出我所料，孩子摇了摇头。
接下来我就开端给孩子“洗脑”——找手电虽然是一件小事，但整件事有言语和崎岖，在他人家里纷歧定会发作，记录下来会给人新鲜感，总归，是很好的写作资料。所以孩子被我说服了，接下来便是教导他怎样写了。
咱们先是回忆了整件工作的头绪：
奶奶问孩子是否拿了手电，孩子否定；
奶奶第2次问，孩子持续否定，奶奶翻床找；
奶奶置疑孩子把手电扔进垃圾桶，孩子再次否定；
在爷爷的提示下，奶奶在阳台上找到了手电。
接下来，我引导他把人物的言语和神态加上，用上一些现已学过的词语或成语，如奶奶第一次进来时的心境是怎样的（“快快当当”），第2次和第三次进来的时分你的心境怎样（“烦”，满脑袋都是“烦”字），奶奶找到手电之后又是什么姿态的（“为难”）。
言语和心思描绘完成后，又让他留意用上一些联接词（如“这时”、“然后”、“公然”等等），让整个情节过渡得愈加天然。
总结下来，这次的教导进程一共是三步：
捋清进程；
完善语句；
留意联接。
就这样书写结束后一篇比较完好的日记新鲜出炉。孩子还把日记给爷爷念了一遍，把爷爷逗得直乐。
小作文：《我家的小西红柿》
这篇作文是孩子线上课关于植物写作的作业。
教师先是让孩子们课前对自己家中或许喜爱的植物进行了调查，课上则对最初、中心和成果的写作办法做了详细的介绍。
我认为有了教师的助攻，孩子写起来应该很简单了吧，可是实际总是很骨感。在这篇写作的进程中，我发现即便有了现成的一些办法，对孩子来说运用起来仍是个问题，所以老母亲又上阵了。
孩子对整个作文的结构还比较清晰，知道选用教师介绍的“汉堡包”结构——即便是最初介绍姓名和来历，中心是详细描绘，结束加以总结。
那么他的首要问题出在哪里呢？问题出在语句的安排和过渡上，尤其是中心的描绘部分，而这也是老母亲要点教导的部分。
我让他先口述中心描绘部分，问题突显出来——句式单一，词语苍白。
所以，我试着让他换一换句式，多想些词汇，把描绘进一步详细化，一起运用比方等修辞手法。
虽然这样，对一个不怎样阅览和写作的孩子来说仍是有点难度。
比方关于花骨朵的描绘，我让他想想这儿怎样用上比方。成果他犯难加蹙眉想了好一会说实在想不出来，我只好举例说像一个个小铃铛怎样样，但我跟他着重这是我想出来的，他不能照抄。
终究他想了个风铃，而让我感到有点惊喜的是他自己又扩大成“似乎风铃一般轻盈”，听上去挺美丽，也算是额定的收成了。
句式方面，一开端，孩子的口述绝大多数都是“它的茎是浅绿色的，叶子是淡绿的”这种说明书格局。我主张他改成把色彩放在前面，后边描绘姿态的句式，显得更为天然。
从花骨朵到果实描绘的过渡上提示他选用教师教的办法，用了“最让我......”的句式。通过这么一番教导之后，终究成文读下来还算比较抱负，还被教师当作了范文。
其实我自己的写作能力一般，现在孩子读二年级，老母亲还能教导教导。接下来仍是期望孩子能自己更多地去探究和测验，多堆集资料，多加练习，让老母亲提前退居二线。
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