家长们都期望孩子能一瞬间就了解当今社会中的道理，也期望他们能与他人调和共处。但事实证明，这两种才干把握起来难度最大。它们与个人的阅历、观点、感触与决心休戚相关，而一切这些要素的培育都是要花时刻的。孩子有必要知道，为什么人与人之间既有类似也有不同。
蒙特梭利教育中，协作力是蒙氏教育范畴的一部分，在开展幼儿认知才干的一同，也要着重社会适应技术的把握和情感的熏陶。以下这些游戏，能够让孩子了解人的根本需求、懂得和他人共处的战略、探究时刻和空间以及重视音乐、美术等艺术创造，使孩子从中了解和学习怎样正确地与人沟通、协作。
身领会“说话”
用手势和肢体言语（身势语）和孩子沟通。摆手表明“再会”，允许代表“供认”。当孩子用手或头摆出一个姿态的时分，比方伸出一根手指暗示稍等或过来，家长能够问：“你这样做是啥意思呢？”，鼓舞孩子把手势转换成言语。告知孩子一些手语的比如，并鼓舞他想一个自己的专属手势，并告知你它的意思。这项活动能够让孩子知道，传达主意或感触的办法有许多，而且需求着重的是，不要把差异视为奇怪。
“吃”与文明
和孩子一同谋划一顿饭。家长能够问孩子要吃怎样样的面包，请孩子描绘一下他见过或吃过的各种面包。聊聊口味、观感和产地。哪些是家里克己的，哪些是面包店里的，哪些是工厂量产的。从食谱书或互联网上找找更多品种的面包，给孩子读一读上面的内容，看看相片或插图。家长不只和孩子一道探究了面包的文明及其饮食方位，还发现了吃面包的不同办法和更多的面包制作办法。孩子会因这项活动对他人的干事办法发生喜好，从而尊重这些办法，并了解自己和他人在这样一个世界上所在的方位。
“研讨”废物
在地上铺一两层报纸，自己和孩子在上面给废物分类。请孩子从中拣出一些废物，说说它们为什么在里面。“为什么咱们不要这个了？”在你和孩子从废物堆里拣出更多后，鼓舞孩子把它们分成堆，让孩子自己归类废物并命名。有时分，正是不起眼的东西传达出了重要的信息。研讨废物能告知咱们许多作业，还能够发现社区或社会中人的共性。
变变变
请孩子协作你一同扮演：轿车和司机、茶壶和茶杯、面包和面包机等。孩子想扮什么就让他扮什么，想想怎样才干扮得像。问问孩子想让你扮什么，看看他对你的扮演有什么主张。你和孩子扮演各自的人物，合力“演绎”这件东西。然后互相切磋，让扮演更传神。要想扮演一个无生命的零部件，孩子有必要打开幻想，或是近距离调查剖析，以搞清楚每个零部件的效果，以及他们协同作业的办法。他要考虑怎样和谐肢体动作来仿照机械的运作，还要宣布精确的口令，以辅导和协作对方的行为。
握手
给孩子演示怎样经过握手来打招呼。先让孩子扮演校长或许其他很有威严的人物，然后抓住孩子的手，看着他的眼睛说：“你好，校长先生（女士）”。再让孩子“本性出演”，由你来充任他握手的目标。鼓舞他稳稳地同你握手，看着你说：“你好，某某某。”握手，是孩子一切交际技术中重要的一环。成人会觉得握手的小孩儿很心爱；更重要的是，握手会逼迫大多数成人尊重你的孩子，把他当成独立的个别。孩子刚开端学习握手的时分，纷歧定要一同说话或看着他人，这些技巧能够渐渐培育。
人在画中
和孩子一同看一本画册或许从网上下载一些图片。让孩子从这些图片中选出一张，请孩子“仿照画中人”，穿戴上类似的服装，乃至道具。让孩子依照画中人的姿态摆好姿态，对着镜子查看姿态是否精确。孩子在这项活动中尝试了许多作业：他改变了容貌，他了解了主题、方位联系、道具以及布景。更重要的是，孩子开端了解画家的创造进程。你能够持续使用这项活动，评论模特、画室和其他绘画常识。
一、二、三，木头人
告知孩子：过一瞬间你们俩都不能说话；要看着某件东西，这样就能听得更逼真。舒畅地坐下来，找一件艺术品，放在你们俩都能看见的当地。轻声告知孩子，要慢慢地呼吸。他只能看着它，静静地考虑。中止说话，你们俩一同坐好，调查、倾听。几分钟后，康复正常说话。这项游戏（也是冥想），能够在必定程度上协助孩子静下心来，聚精会神。对孩子来说，学习把注意力会集到听觉上，专注倾听某个声响，是很重要的。孩子能够从安静倾听中获益，这项游戏对繁忙的爸爸妈妈也大有助益。
真实的协作意味着，人们要就做什么和怎样分工达到共同。假如孩子知道他们能够自由地表达自己的喜好和喜好，就会表现出更多的自傲和更少的忧虑。培育孩子的协作认识，更要让孩子自傲、健康地生长。
