亚平是个高中生，外表高高大大，看起来已经像是一个大人了，但做起事情来却很莽撞，这让他的父母感到头疼。有一次，爸爸吩咐亚平去办一件事，其实很简单，就是把两封请柬分别送到两户人家。为了怕出差错，爸爸一再叮嘱亚平要细心，亚平答应得倒是很干脆，结果还是把两家人的请柬弄反了。
还有一次，家里乔迁新居，爸爸和妈妈手头都拿着东西，当时只能让亚平去开新家的门。亚平立刻就去开门，谁知用力过猛，半截钥匙卡在了锁眼里！除了做事情容易出错以外，亚平还很冲动。
有一次，妈妈告诉亚平一件事，事情才说了一半，亚平就急不可待地要去做，根本不能静下心来听妈妈把话讲完。为了亚平的莽撞，爸爸和妈妈没少说他，可是亚平怎么也改不了。眼看着儿子就要高中毕业，将来可能要远离父母独自在外求学，爸爸和妈妈觉得必须把亚平的毛病给纠正过来，否则太让人不放心了。
研究性格的心理学家指出，做事莽撞的人，虽然很有热情和朝气，也有敢作敢为的勇气，但是他们过于急躁，考虑问题过于简单，而且经常不计后果，所以往往是好心办坏事。本案例中的亚平就具有这些特点。
他对父母交代自己要做的事情总是很乐意去完成，但是行动过于迅速，不是眼睛还没有看准，就是头脑还没有想清楚，所以事情很少有办得好的。而且，亚平的脾气比较急，他的高级神经活动属于特别容易兴奋和冲动的类型，所以自制能力比较差。
但是，必须说明的是，亚平做事莽撞既有他自己的原因，也有父母的责任。亚平虽然鲁莽，不过他并非从来就没把事情办好的经历，可惜爸爸和妈妈没有对这些好的表现给予足够的重视。
相反地，爸爸和妈妈更多地看到了亚平所犯的错误，总是一再强调亚平办事莽撞，这种强调的本意是想提醒亚平要冷静细心，但在心理学上却称之为强化。根据教育心理学的理论，强化的对象本来应该是值得保持的行为，亚平父母强化的却是儿子莽撞的行为，所以才会批评了很多次却毫无效果。
其实，亚平就是因为挨的批评太多，所以更加急切地想改变自己在父母心目中的形象，但是他找不到方法，反而不断地出错。
面对孩子的莽撞，家长需要注意以下几个方面：
(1)以表率作用来潜移默化
当着孩子的面，家长不要不加考虑就决定干某事。因为家长的仓促决定比晚做那件事的影响更不好。如果孩子要求家长立即去做某件事，家长可以说:“让我想想怎么做。”想一会再告诉孩子:“这件事我还没想好怎样去做，不要马上去做。下次遇到事情要提前告诉我。
”这样既强调了事先要考虑，又使孩子非常容易地克制要家长立即为他做某事的欲望。家长在家里做事情不仅要有计划，而且要经常和孩子谈谈这些计划。如果需要孩子完成一些计划时，事先要向孩子交代清楚，应该做什么，何时做，做多久，什么事情可能发生，应该遵循什么规则等，使孩子懂得，做事是需要有计划的，并能逐渐养成这种好习惯，这样也就会减少莽撞行为。
(2)正确地运用奖励来强化孩子的自我控制能力
当孩子能够自觉克制自己的某一冲动，完成家长交给的任务时，就要立即予以奖励，不要放过机会。这样做才能够强化孩子所获得的控制冲动的能力。但是要正确地运用奖励，要让孩子通过他自己的努力去获得。
奖励分物质的和精神的两种。语言的奖励往往是很有效的。例如对孩子说:“你这样做，妈妈很高兴，爸爸会更喜欢你。”这对孩子是珍贵的奖赏。语言是“价廉物美”，作用巨大的奖品。
(3)适当地运用批评来克服孩子的冲动
当孩子冲动“发作”时，既不能撒手不管，也不能“妥协”而随便答应一些不适当的要求来姑息迁就孩子，而是要运用正确的批评，有礼貌地予以制止。如果常用谩骂和体罚的方法，孩子在家长的威胁之下冲动也能抑制一会儿，但当逃脱家长的权威之后，就会变本加厉地发泄被压抑的不满心理，行为变得更粗暴、鲁莽。
这种方法培养的孩子，成年之后常常不能离开别人的指导和管理，遇事很难自己做出正确的决定。
抑制冲动，克服莽撞，增强孩子的自我控制能力，必须经过长期的训练。家长要主动与教师合作，对孩子形成统一要求，不断增强他们的自我控制能力。这样，一些莽撞行为就会非常容易克服了。
