原标题：实时长途直播教育中的互动与交互
例行阅览，读到Charles Juwah主编的 Interactions in online Education：Implications for Theory and Practice 一书，这本书的姓名，翻译过来，应当是《在线教育中的交互：对理论与实践的含义》，
其间，第11章是由 Wolfgang Greller执笔的，标题叫做《视频会议教育中的互动与交互》（Interactions in Teaching by Videoconferencing）。
这是一个十分吸引人的标题，不是由于它的辞藻，而是由于这样的一个问题具有必定的普遍性和代表性。
想想看，就国内而言，每天有多少人在安排和掌管在线的视频会议体系，翻开长途的、根据视频会议体系的训练，在线课程，如此等等。
但是，又有多少人真得理解了究竟怎样安排视频会议和翻开在线实时教育呢？
我在台湾的朋友陈先生，他曾领导一个在线教育企业，他们的产品中就有在线直播模块，他的团队中有一位掌管人，她真得很棒，十分棒！惋惜，她后来离开了我的朋友的公司，去其他地方开展去了。
尔后，陈先生的公司再也没找到那么棒的掌管人。
我曾不止一次地跟我的一些硕士研究生同学讲，他们要是真实地懂得怎样掌管在线视频会议，那么，他们的作业就不应当难找，他们的薪水就应当低不了。
为什么呢？这方面的人才实在是太稀缺了。
这长途实时视频会议体系的掌管人要具有哪些才干呢？
我觉得吧，他/她至少应当具有这样一些本质和才干：
1、杰出地表达和交流才干；
2、言语诙谐、幽默有感染力；
3、有现场感，有存在感；
4、熟练掌握体系和渠道，能够快速应对和处理有或许呈现的各种情况（耳麦没音、回输啸叫、忽然掉线等等）。
5、见机行事才干；关于随时呈现的景象和异常情况，能够恰当应对，见机行事。
下面是一些好的定见和主张：
1、让训练或会议变成是互动的和参加式的
这一点启示是无需赘述的。无论是面临面的会议和教育，仍是在线的课程和长途会议，只要互动和参加，才干将听众和学习者变成自动的学习者。只要当学习者成为自动学习者的时分，他们才干学到更多，学得更好！
2、运用协作式常识建构技能
为学生和在线学习者供给一个协作脚本和结构化内容（图、表），一来，能够便于他们环绕主题翻开相关的评论；二来，在会议或在线教育的进程中，保证他们知道当时的进程、详细的内容、以及前后的内在联络。
3、保证每一个人都能够平等地参加
假如你一起在教授一个当地班级，请肯定不能忘记了你的那些在长途和其他地方的参加者。这一点是很重要的。
记住有一次在重庆给江北区的一个教师训练活动做讲座，由于人实在太多了，主办方原先预备的会场无法包容那么多人。所以，主办方暂时在楼下的几间大教室里搭建了三个收听收看直播的教室。
那一次，在开讲的时分，在每次提及听众的时分，我都会讲到2楼的那些听众；不仅如此，在中场歇息的时分，我还专门从主陈述厅9楼，跑到2楼的几个观看直播的教室，跟长途听课的学员们碰头，我们都十分地高兴。
4、将讲演切分红小片段或单元
陈述和讲座很简单变成长篇大论和独角戏。比较简单操作的一个方法便是，将长篇切分红一个一个小的、具有严密内在联络、却又相对较为独立和完好的小单元或片段 ，并在这些小片段之间刺进互动元素，比方，发问、投票、抢答之类的。
永久都要记住，不要太长时刻地忽视和你的听众的”触摸“，特别是在长途的听众。
5、保证资料在长途也可明晰地被看到
在开端之前，讲演者和主讲教师要保证进行了充分地测验，调整自己的字体、字号，乃至布景色彩。保证演示资料、讲义之类的在长途也能够明晰地被看到。
其实，在视频会议中，提早调试并做好应急预案是极为重要的环节。
6、不要过度依靠技能
让你的听众尽或许地了解你用到的技能是十分必要的。让他们知道，他们假如有话想说，如安在什么地方以什么方法快捷地表达。
7、要长于运用破冰技能翻开局势
这是很重要的，关于长途视频教育来说，特别重要。
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