孩子现已六岁，再过几个月就该上学了。但他的自理才能很差，干事磨蹭。我曾用和他竞赛的方法练习他，他却说：“你是大人，我才不好你比呢！”我该怎么办呢？
孩子六岁了，自理才能还很差，可能是和他短少练习有关；是否曩昔包揽替代太多了？孩子的自理才能是在前期劳动教育的过程中取得的。自理才能能给人的日子带来舒适、愉快和美好。相反，不能够为自己服务的人，常常需求他人照料的人，一旦独立日子会困难重重、毫无条理。
在入学前，抓住培育孩子必要的自理才能与习气还为时不晚，不用过火忧虑孩子不会干的事，要耐心肠从头教起。如能够先教他怎么拾掇图书、玩具。要给孩子预备一个专用的放图书、玩具的抽屉或箱子，告知他应自己保管，每次用毕要放回原处并摆放规整。图书假如破了，教他粘补。玩具坏了，及时修补。每天要查看一次，假如没放好，要提示他，乃至看着他摆好才行。
其次，六岁的孩子现已有了必定的经历，有了开始的剖析批评才能，有必要让他了解干一些事的实际意义，如告知他为何需求系好鞋带？“不系好鞋带，走路时踩住了带子会绊跋的。”对这么大的孩子已不适合选用游戏的方法，由于他完全能理解大人常常运用的“激将法”，他知道您和他竞赛，并不是真心诚意地和他玩。所以不如开门见山向孩子提出要求。他反而会感到自己现已长大了，受到了爸爸妈妈的尊重。当然，向孩子提要求时情绪要和蔼，口气要必定，已然提出了要求，就必定要求他做好。但要留意，要求他完结的使命有必要是他量力而行的。别的，在他玩得正在兴头上或许现已精疲力尽时，再让他认真地拾掇玩具，作用便不会太好。因而，提要求要把握机遇。
假如许多方法都竭尽，也不见效，例如：怎么说孩子仍是爱乱扔东西，那么当他需求的东西找不到时，家长不要急于帮他去找，让他尝一点乱扔东西的苦头，然后再给他批注纠正这种缺点的必要性，他改起来就可能自觉些了。别的，孩子干事磨蹭的原因许多，可能是性质慢、不肯
做或不会做。要根据原因区别对待。无论是什么原因，都不要忘掉当令的表彰，这样做才能够添加他的决心，进步他干事的爱好。不要总在一旁责备他“磨蹭”，或许不耐烦地让他“快一点”。这是一种消沉的使孩子厌烦的方法，需求留意防止。
孩子磨蹭，首要要对导致磨蹭的原因进行排查。
榜首， 要排查孩子是不是真的存在发育缓慢等问题。发育缓慢是会让孩子的才能低于同龄人的平均水平，做起事来会慢。假如有，有必要进行专业测评，到专业练习组织进行有清晰的目的性的练习。正常的情况下，通过一段时间的练习，孩子的各方面的才能会有所提高。
第二， 假如孩子身体发育正常，那么就要从心思层面考虑来处理孩子磨蹭的问题了。孩子心思层面是隐性的，不易发觉的，主要是由家庭教养环境形成的，也就是说与爸爸妈妈的平常的教育理念与方法有直接联络。这样一个时间段要先从爸爸妈妈身上找原因，爸爸妈妈方法正确了，孩子就会做出巨大的改动。包揽型的爸爸妈妈往往培育出懒散没有主动性，没有职责意识的孩子。由于爸爸妈妈在替孩子干事的一起，也替代孩子承当了工作的职责与结果。一朝一夕，孩子是能不干事就不干事，由于他们知道他不做，也有爹妈替他做，而且风平浪静。久而久之，孩子就会表现出干事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。
