原标题：新十年：怎么迈向教育强国新征途
2020年敞开了一个全新的十年，站在新十年的初步，咱们不由会想：我国教育将会在一个怎样的展开起点上坚持前行？在继续前行的道路上，我国教育变革将面临哪些新的年代应战？未来十年的我国教育，又将朝着怎样的展开趋势继续猛进？关于一切关怀我国教育展开的人来说，这样一些问题既是推动教育变革自然会引发的考虑，一起又蕴含着对发明愈加夸姣我国教育的激烈等待。
新拐点——
加速推动教育现代化
2020年，既是《国家中长期教育变革和展开规划大纲（2010—2020年）》（以下简称《大纲》）战略方针的合格检验之年，仍是我国教育事业展开“十三五”规划收官和“十四五”规划起步的联接之年。这一年，我国教育事业也将迎来新的展开拐点。
教育遍及程度将再攀新高。2018年，我国幼儿园在园幼儿4656.42万人，学前教育毛入园率到达81.7%；九年义务教育稳固率94.2%。全国高中阶段教育在校学生3934.67万人，高中阶段毛入学率88.8%。全国各类高级教育在学总规划到达3833万人，高级教育毛入学率到达48.1%。全国劳作年纪人口均匀受教育年限到达10.6年，新增劳作力均匀受教育年限到达13.6年。其间，幼儿园在园人数、高中阶段教育在校生数、高级教育在学规划和毛入学率、新增劳作力均匀受教育年限均提早两年到达并超越《大纲》预订方针，其他各项预订展开方针的完成也已近在咫尺。
公正而有质量的教育将愈加丰厚。2020年，在“一个都不能少”和“教好每一个学生”的准则指导下，对随迁子女、留守儿童、残疾青少年儿童、家庭经济困难学生等特别集体的教育扶贫将会继续加强。掩盖城乡的底子公共教育服务系统将得以建成，95%以上的县级单位将会经过国家义务教育底子均衡点评确定，城乡义务教育间隔将进一步缩小。立德树人底子教育使命继续执行，德智体美劳“五育”并重的全面育人系统将不断完善，各级各类教育将逐渐进入全面提质增效快车道，优质教育资源供应总量将会逐渐扩展。
教育系统机制将更具生机。办学系统和教育办理系统变革将会不断深化，教育事业展开生机继续提高。唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾将得到有用遏止，进一步改变不科学的教育点评导向。到2020年，一个充满生机、赋有用率、愈加敞开、有利于科学展开的教育系统机制将底子构成，为展开具有我国特色、世界水平的现代教育打牢根底。
2020年，《大纲》各项预订的展开方针将全面完成乃至超额完成。我国教育站在新的更高水平的展开起点，也将迎来从底子底线均衡向高位优质均衡、从底子完成教育现代化向全面完成教育现代化、从建成教育大国向建造教育强国的前史性转轨。
新焦点——
着力处理展开不平衡不充沛
新年代，社会首要对立现已转化为人民日益增长的夸姣生活需求和不平衡不充沛的展开之间的对立。着力处理教育范畴展开的不平衡不充沛问题，将成为未来我国教育变革的实践挑选和首要焦点。
一是要全面知道教育展开中的不平衡。当时，我国教育展开的不平衡首要表现为教育事业全体展开中存在弱项短板和部分缺少。在城市和乡村、东部与中西部、公办与民办、普通教育与学前教育、工作教育和特别教育、普通教育内部的各层次教育类型之间，以及一般受教育集体与进城务工人员随迁子女、乡村留守儿童、残疾儿童等特别集体之间，不同教育变革范畴之间的展开间隔还非常杰出。教育变革须全面知道这些不平衡，进一步补齐短板，补足缺少。
二是要深化研究教育展开中的不充沛。教育展开的不充沛，其实质是教育质量水平不行优质，不能充沛满意人民群众“上好学”的教育需求，不能很好地习惯咱们国家的经济社会的未来展开需求。具体表现在：个性化、差异化教育供应缺少，无法满意不同学习者的多元化学习需求；人才培育形式相对单一，素质教育没有得到充沛施行，学生立异精力和实践才能显着缺乏；服务全民终身学习的教育系统还不行齐备，教育面临常识社会、科技革新、未来社会展开转型的预备还不充沛，有用支撑引领国家经济社会立异展开的才能急需进一步提高。关于这些教育展开中的不充沛问题，各级教育行政部门和相关组织需求花大力气深化研究，逐个打破。
新起点——
逐渐向教育强国进军
安身2020年，咱们站在向未来十年跨进的新起点。这十年既是完成“两个一百年”奋斗方针的前史交汇期，更是着力处理现阶段教育展开不平衡不充沛问题的攻坚期。《我国教育现代化2035》，为我国未来10—15年的教育展开制作了宏伟蓝图，一起也明确提出了整体完成教育现代化、迈入教育强国队伍的战略总方针。这就从另一方面代表着，未来的10年，还将是我国全面完成教育现代化并迈入教育强国的要害期。推动教育制度的现代化和人的培育的现代化必将成为未来十年我国教育展开的中心内容，随同“内涵式”现代化的逐渐深化，我国教育将一步一步坚实地向建成教育强国的方针猛进。
一是要遍及有质量的学前教育。执行政府展开学前教育的主体职责，发挥公办园在供给普惠性服务方面的主体作用，全面遍及学前三年教育，建成掩盖城乡、布局合理的学前教育系统。在此根底上，经过加强幼儿教师队伍建造、坚持科学保教、树立学前教育质量点评监测系统等办法保证有质量的学前教育。
二是要完成优质均衡的义务教育。2018年末，全国完成义务教育底子均衡县（市、区）的份额已到达92.7%。但是，间隔内涵式展开意义上的“优质均衡”方针还有适当长的路要走，尤其是城乡义务教育在教育进程均衡和教育成果均衡两个要害维度上的间隔，在短时间内还难以真实消除。在城乡一体化的全体规划下完成义务教育的高质量高水平展开，将成为我国义务教育未来展开的中心方针。
三是要全面遍及高中阶段教育。在全面遍及高中阶段教育的进程中，要处理好规划扩张与质量提高、普通教育与工作教育、义务教育与非义务教育、均衡化与多样化等底子关系；要促进普通高中与中等工作教育的协调展开，为学生个性化、多样化的展开需求供给足够的挑选空间。
四是要显着提高工作教育服务才能。2019年1月，国务院印发《国家工作教育变革施行方案》，将工作教育放在教育变革立异和经济社会继续健康展开中愈加杰出的方位。我国急需构成与社会需求相习惯、产教交融、灵活多样的工作教育与训练系统，有用满意不同工作阶段劳作者的学习需求。与此一起，中等工作教育和高级工作院校要各司其职，增强教育精准服务才能。
五是要显着提高高级教育竞争力。提高高级教育竞争力是高教强国建造的中心地点，当下我国高校展开的“双一流”建造，敞开了我国高级教育高质量展开的新征途。建成一批享有世界名誉的学术高地、立异渠道和智库，显着提高高级学校的本身展开才能、满意社会需求才能和促进立异才能将成为高级教育现代化展开的重要方针。
六是要使残疾儿童少年享有合适的教育。特别教育是表现“全纳”和“相等”最为充沛的范畴，我国特别教育未来需求尽力构成布局合理、学段联接、普职融通、医教结合的特别教育系统。一起，还要树立愈加完善的家庭经济困难残疾儿童少年助学方针系统，全面深化执行“一人一案”教育安顿方针，为每个残疾儿童少年供给契合本身实践需求的合适的教育。
2020年，是全面建成小康社会收官之年，是众志成城凝心聚力之年。当今跨步从头越，经过调集全社会的一起参加，稳步促进各级各类教育的科学展开，我国必将建成一个纵向联接、横向交流、协调展开、彼此交融的全民终身学习与教育系统，构成多主体参加、多中心办理的教育办理新格局，终究完成从教育大国向教育强国的跨过。
（作者吴霓系我国教育科学研究院教育展开与变革研究所所长、研究员、博士生导师；杨颖东系我国教育科学研究院课程教育研究所助理研究员、博士）
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