原标题：地壳活泼、海陆变迁……成都地舆教师为153个学生送上“硬核新年寄语”
刘芯妮同学：乞拉朋齐的年降水量丰厚，被称为国际的“雨极”；你的地舆常识丰厚，被称为班上的“地舆学霸”。
宋星言同学：太平洋板块简直悉数在海洋上；学习地舆时，你的心思简直悉数在课堂上。
马豪杰同学：板块与板块接壤地带，地壳比较活泼；教师与学生共聚一堂，教授常识时，你的思想比较活泼，在了解-回忆-了解-回忆。
牟婧悦同学：亚洲和非洲的分界线是_____，不是巴拿马运河，许多人会想到这个答案；由于记错了，就好像教师偶然叫错你的姓名，但也由于这样，教师对你形象更深入，学习常识亦是如此，今后就不会再错了，由于错的形象更深入。
赵德承同学：地球在公转时，地轴是歪斜的，并且它的空间指向坚持不变；教师在上课时，你是聚精会神的，并且你的眼睛朝向教师坚持不变。
曾凡珂同学：夏至日时，北半球昼到达最长，夜到达最短；期末时，你收成的常识到达最多，尽力之后到达更好的方针。
覃先睿同学：形成海陆变迁的原因有许多，例如：地壳的变化和海平面的升降；教师喜欢你的原因有许多，例如：你的灵巧明理和你学习地舆时的姿态。
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将地舆常识与新年寄语结合，这样的“定制寄语”你心动吗？1月17日，成都彭州中学实验学校地舆教师胡正萍为自己行将放假的学生，预备了一份特别的礼物。新年行将来临，她用地舆常识为153个学生送上共同的寄语，由一句地舆常识点最初，依照排比的结构依据每个学生的个性特色送祝福，结尾还有构思小漫画，共送出153封绝无仅有的新年寄语。
“一开始是有单个同学在问快放假了，能不能给他们写寄语，我其时就想给一个同学写太单调，那就给全班同学一同写，但怎样写得特别一点？就想到将地舆常识和她们的个性特色、学习状况相结合。”胡正萍告知红星新闻记者，自己教的是初总共三个班级，总共是153个学生，相应的每个学生的寄语都不同，“有的学生上课仔细，有的学生开学到期末前进很大，每个学生的寄语都是他们自己的特色与常识点交融。”总共写了153封，再折成信封，差不多花了三周的时刻。
自从想到用这样的办法为学生送惊喜，胡正萍每天抽空余时刻来写，但写的进程并不是那么顺利，关于自己所教的初一学生来说，地舆学科一周有三节课，上课时刻相关于语数外来说算少，胡正萍对一百多个学生的了解有限，“仍是挺难的，既写常识又写特色，要害得契合学生性情，会想到一部分同学有这样最直观的感觉，如果说关于每个学生都一目了然就有点夸大，究竟教的学生数量有点多。”由于不是每天都能和学生会面触摸，胡正萍对学生的了解凭课上课下的沟通，再加上学生们也很喜欢到办公室问问题，沟通相对增多，也增加了对学生的了解。
红星新闻记者了解到，上一年12月，为了更好的进步同学们学习地舆的爱好，胡正萍想到用改编流行歌曲的方法，将单调的地舆常识融入歌曲之中，改编地舆版野狼Disco，也获得了同学们的喜欢。
胡正萍表明，不管是改编歌曲，仍是定制版地舆寄语，都期望进步同学们学习地舆的爱好，能在单调的地舆常识中感受到不一样的趣味。
红星新闻记者 马天帅 刘成梦 图由受访者供给
修改 潘莉
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