原标题：树立依据一致高考的归纳点评多元选取准则
来历:中国青年报客户端
张志勇
北京师范大学中国教育方针研究院教授
党的十八届三中全会是划时代的，敞开了全面深化变革、体系全体规划推动变革的新时代，创始了我国变革开放的全新局势。正是在这次具有划时代含义的会议上，党中央确认了“逐渐推广普通高校依据一致高考和高中学业水平考试成果的归纳点评多元选取机制”的高考归纳变革方针。
“强基方案”深化总结高校16年自主招生的经历，充沛学习上海市等地高考归纳变革试点效果，探究根底学科优秀立异人才选拔培育的有用机制，是对自主招生和高考归纳变革的承继立异，标志着我国依据一致高考的归纳点评多元选取准则的树立和完善。这一招生变革探究，关于深化我国高考归纳变革，真实树立具有中国特色的高考招生准则，具有重要含义。
“强基方案”坚持不懈地坚持和完善我国一致高考准则，在深化我国高考归纳变革方面完成了“两个坚持”“三个打破”“一个树立”。
“强基方案”杰出了“两个坚持”，即坚持一致高考准则和教育公正准则不动摇。一致高考准则是我国高考准则的根基，是人民群众对我国教育准则的决心之地点，动摇了根基，我国高考准则的大厦就会崩塌；教育公正公正是我国高考准则的魂灵，丢掉了魂灵，我国高考变革就失去了人心。“强基方案”坚定地以一致高考准则为根底，坚持将参与一致高考作为“强基方案”招生的门槛和选取的主要依据，保护了我国一致高考准则；“强基方案”高举教育公正的旗号，杰出保证“强基方案”施行的公正准则规划，突显了“强基方案”施行的公正正义准则。
“强基方案”完成了“三个打破”：
一是抛弃了“名利化”做法，撤销比赛降分选取形式，在引导根底教育健康开展上出实招。高校施行自主招生，关于执行高校招生自主权，引领高中校园施行本质教育发生了必定的活跃效果。但有的高校将高中生的论文、发明专利、奥赛成果作为入围门槛或降分选取的依据，引发了高中教育的许多“名利性”做法，特别一些高校把奥赛成果作为进入自主招生的敲门砖，致使不少地方奥赛如火如荼，训练组织火上加油，老百姓趋之若鹜。还有一些高校，出于争抢生源的意图，答应学生自在选专业，致使各个学科的奥林匹克金牌获得者并不挑选相关专业，转而学习金融、经贸等所谓抢手专业，与高校自主招生挑选学科潜能杰出的优秀学生的初衷各走各路。“强基方案”着力处理自主招生中存在的上述坏处：撤销论文、专利等作为入围高校查核条件的做法，主要以考生高考成果作为门槛，处理单个考生在自主招生中供给虚伪申请材料的问题；遏止学科比赛导致的名利化教育，改动自主招生依据奥赛成果直接“降分选取”的做法，高校依据考生的高考成果、高校归纳查核成果、归纳本质点评状况等择优选取，表现对学生愈加全面归纳地点评；将高校查核组织在高考成果发布后，处理部分高校提早“掐尖”、争抢生源、搅扰招生次序等问题。
二是破除了“唯分数”窠臼，活跃运用归纳本质点评，在引导本质教育开展上迈出坚实脚步。习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调指出：“要深化教育体制变革，健全立德树人执行机制，改动不科学的教育点评导向，坚决战胜唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上处理教育点评指挥棒问题”。“考试招生准则的指挥棒要改，真实完成学生生长、国家选才、社会公正的有机一致。”“强基方案”贯彻执行全国教育大会精力，总结上海、浙江等地在高考归纳变革中探究运用归纳本质点评的经历做法，探究树立依据一致高考的多维度查核点评学生的招生形式。其选取形式为：高校组织分省方案，将考生高考成果、高校归纳查核成果及归纳本质点评状况等按份额组成考生归纳成果（其间高考成果所占份额不得低于85%），依据考生填写自愿，按归纳成果由高到低次序选取。这一做法，初次清晰把高中学生归纳本质点评状况作为高校选取成果的一个维度，即高校在查核中要对学生归纳本质档案有关内容进行核实、点评，点评成果归入高校归纳查核成果。曩昔，高校在自主招生中对学生归纳本质点评成果的运用，大多作为高校面试查核的参阅，在学生选取中管用的仍是高考成果和校园查核成果，说到底仍是唯分数选取。“强基方案”将归纳本质点评归入高校查核，真实打破了高考招生“唯分数论”的做法，是健全立德树人执行机制，树立科学的教育点评导向的重要行动，关于引导学生健康开展必将发生重要的推动效果。
三是打破了“学科化”倾向，支撑高校探究归纳才能测验，活跃引导高中教育走出常识学科本位。加强高校查核环节，是“强基方案”招生变革的重要内容。曩昔自主招生许多高校也有校园查核环节，但不少高校依然受制于学科思想，要点查核学科才能。其实，国家语数外一致高考和高中学业水平等级考试作为分科考试，已对学科才能进行了查核，高校再进行分科查核已无含义，从考试功能上讲完满是一种重复测验。“强基方案”要求改动自主招生高校查核侧重学科常识考察的做法，辅导高校活跃探究经过书面考试、面试、实践操作等方法，考察学生剖析问题、处理问题的才能和立异思想，增强选才的科学性。这一做法将对引导我国高中教育开齐课程，打破分科教育藩篱，开展本质教育，培育学生中心素质，等等，发生严重的正面引导效果。
“强基方案”完成了“一个树立”：
树立了统筹考试招生与人才培育的高考归纳变革方向，在着力打通高中与大学人才培育体系上完成了新打破。高考归纳变革的初心，是为了国家人才培育，是为了教育的健康开展。当年，作为变革开放的总规划师邓小平同志决议决议康复高考，是为了变革开放培育人才。党的十八大以来，党中央、国务院分外的注重高考归纳变革，说到底，是为了满意中华民族复兴伟业对人才的需求。“强基方案”在深化高考归纳变革方面，杰出强化了“两个服务”，即高考归纳变革要服务国家战略，要服务人才培育，显示了高考归纳变革的初心和任务，表现了高考归纳变革的价值百科和魂灵。一是“强基方案”强化高考归纳变革服务国家严重战略需求的认识，充沛的发挥我国的准则优势，会集资源和力气选拔培育一批服务国家严重战略需求的高水平紧缺人才，改动了曩昔部分高校自主招生与国家人才战略需求相脱节的做法。二是“强基方案”强化考试招生变革引导高校人才培育变革的认识，统筹高校考试招生变革和人才培育形式变革，加强高校人才选拔与学科建设、人才培育、科学研究之间的协同，构成变革合力。特别是经过独自拟定人才培育方案、疏通人才生长通道、推动科教协同育人等方法立异人才培育准则，改动了曩昔自主招生与人才培育相脱节的做法。三是“强基方案”强化高中和高校人才培育相联接的认识，尊重人才生长的基本规律，以国家严重战略需求为导向确认招生的学科专业，将高中学生的志趣、爱好、天分作为查核选拔的重要内容，作为学生进入高校进行专门培育的根底，杰出了高中教育与大学专业教育的联接，革除了曩昔自主招生学生对专业的挑选往往依据名利而非内涵爱好的弊端。
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