原标题：谁是世界教育高峰之巅：芬兰，英国，日本，还是美国？
教育的重要性，相信任何一个人都不会怀疑，小到每个人的成长，大到一个国家的发展，都离不开好的教育。世界上每个国家的教育体制、教育理念、教学方式千差万别，有些国家的教育质量，能够傲视群雄，令世人仰视。到底哪一个国家的教育位于世界教育高峰之巅，堪称世界最好呢？是世界第一大强国美国，还是以精英教育闻名的英国，抑或是号称“全球最佳”的芬兰？下定论之前，我们先来观摩一下。
美国：高等教育举世无双
作为当今世界综合实力最强的国家，美国的教育水平同样在世界遥遥领先，尤其是美国的高等教育，令世界其他几个国家难以望其项背。众所周知，美国拥有当今世界最发达的高等教育体制，世界最好大学的前50名，美国就占据了其中70%以上，斯坦福大学、哈佛大学、加州理工学院、麻省理工学院等都在世界最好的大学之列。
由于教育水平突出，美国也成为当今世界最大的留学目的国，超过150所国际顶级大学每年吸引了全球超过100万优秀学子前来求学。美国的教育重视创造力的培养，注重培养学生的独立和个性。在这样的体制下，美国在多项科技领域也在全球处于领先地位，诺贝尔奖等国际重要技术奖项的获得者也是美国籍最多。
英国：精英教育积淀深厚
英国的教育有十分漫长的传承，世界上现存最古老的大学中，超过一半是英国的私立学校。目前，英国的私立学校大约有3000所，学生的数量仅占英国学生数的7%，却占据牛津、剑桥这两所世界顶级大学50%的名额。也正因如此，英国私立学校被称为是“英国教育系统的精髓”。
英国的私立学校所推行的是英国最具特色的教育——“精英教育”。英国最著名的私立学校伊顿公学校长威廉·詹森·科里指出英国精英教育的培养目标:“在一所伟大的学校里, 你学到的不仅是知识, 最重要的是, 你学到了将陪伴你一生的艺术和习惯。”应该的私立学校通常有深厚的文化积淀，高超的学术水平，一流的基础设施，注重“学术”“体能”“品格”以及“领袖精神”的全人教育。通过“精英教育”培养出来的学生，往往具备独立、自信的品质，并且具有突出的分析、判断和决策能力。
除了精英教育之外，普通的教育同样注重能力的培养，学校会注重培养学生独立思考和分析的能力，通过小班授课确保每位学生都能受到同等的关怀，并因材施教，通过丰富的学习形式实现学生德、智、体、美的全面发展。
芬兰：全球最佳的“自然教育”
在欧洲，芬兰并不是一个高调的国家，但芬兰的教育却享誉全球，“芬兰游学”的现象也常常为人所津津乐道。人们之所以会到芬兰考察其教育，主要是因为芬兰具有独特的教育观念和教育体制。芬兰孩子7岁以前通常在日托或家里学习，直到7岁才开始正式上学，并且基本上没有家庭作业和考试。崇尚“自然教育”的芬兰教师，会经常带领学生到户外进行活动和学习，通过各种自由的形式，让学生去挖掘和发现了自己的兴趣和特长。
芬兰的学校都是公立的高水平学校，教育大事由国家亲自把关。在学校，每个学生都是平等的，学校绝不会出现“重点班”的现象，因为每个孩子的水平没有优劣之分，只需要找到自己擅长的领域即可。即使如此，芬兰学生的水平依然很高，在PISA（国际学生评估项目）的测评中，多次荣获第一名。
芬兰学生的水平高，和高水平的教师密不可分。芬兰老师不仅和医生、律师一样拥有很高的社会地位，并且每一位教师都是经过精心的培养和严格的选拔的。教师必须从芬兰八所声誉卓著的师范院校毕业，并且通过只有全校前三名的学生能进行这些学校学习，因此，每一位教师都是百里挑一的，具有很高的专业水准。
俄罗斯：受教育程度最高的国家
号称“战斗民族”的俄罗斯人，对于教育也毫不含糊。经过世界大战的洗礼和“冷战”的考验，俄罗斯更加重视对人才的培养。俄罗斯是全球高等教育程度最高的国家，超过53%的俄罗斯人接受高等教育。俄罗斯有两套高等教体制，一种是和国际接轨的“本科学制 4 年 + 硕士研究生制 2 年 + 副博士研究生制3年”的体制，而另一种则是专业制的“ 专家制5年 + 副博士研究生制 3 年”， 以便于不同领域人才的培养。
日本：将公平和严谨进行到底
日本的教育曾经一度在亚洲处于领跑者的地位。从明治维新开始，日本的基础教育就开始普及，在近代的时候，日本民众的识字率就高达50%，就连当时欧洲的工业大国都感到惊讶。到了今天，日本人对于教育的重视程度与日俱增。在日本人看来，任何一个人都有受教育的公平权利，99%的小学为公立小学，不管是在发达的东京，还是北海道的农村，学校的教育设施配置均衡、教师资源定期轮换、学生就近入学，充分保障每个学生都能接受公平的教育。
日本还实施教师轮换的制度。所有教师会在一定地域内实行轮换，每六年会被调换一次，就连校长也不是长期在一所学校任职的，每五年也跨区域换岗一次，甚至也有一定的可能是农村和城市的轮换。不管任职的学校的条件如何，教师和校长都欣然接受，因为不管在什么地方，教育的核心都是学生，资源只是教学的一种手段而言。
日本人不管在何时何地，都有强烈的“集体主义”和“规则”的观念，这种观念也是通过教育从小就灌输的。不管走到什么地方，做什么事情，必须“守规矩”，必须为了集体荣誉而战。
除此之外，加拿大、挪威、德国、以色列等国家的教育，也都各有特色。当然，我们不会忽略中国的教育。中国的基础教育在世界上同样享有很高的声誉，中国学生勤奋、基础知识扎实、多才多艺，同样值得世界其他几个国家学生。至于中国教育体制中存在的一些问题，也是见仁见智。
剖写世界其他几个国家的教育优势，我们并不是崇洋媚外，更不是要照搬学习，但是，我认为，这些国家的教育还是有很多值得我们借鉴的地方。
首先，创造力是必不可少的竞争武器。扎实、完善的知识体系固然是一种能力，但突出的竞争力才是更重要的优势。尤其是在知识经济发达的今天，仅仅学会知识不够的，还必须学会思考，学会应用，学会创造。培养学生的创造力，才能做到推陈出新，发现新的领域。
第二，每个学生有自己的特长。每个人所擅长的地方不一样，有些学生擅长读书、考试，有些学生擅长艺术或体育，我们的教育不能以单一的标准去衡量学生。尊重学生的特长和爱好，多标准选拔人才，让每个学生都能够找到自己适合的位置。
第三，教育必须因材施教。每个学生都有自己的个性，教育方式也必须是多元化的。一种方式适合一个学生，未必就适合另一个学生，老师作为领航人，必须因材施教，为学生找到更正确的方法。
第四，教育的中心是学生。让教师回归教育本心，而不能将教育作为谋求私利的手段。创办好的学校，配备好的设施，引进好的观念和制度，最终都是为了给学生创造更好的条件。
最后，我想说明的是，学习的最终目的不是考试，而是带着求知欲，去认识这样一个世界，并学好本事，造福世界。我们不在乎谁是世界教育高峰之巅，只是想剖析各国教育，取其精华，去其糟粕，这样一来，我们的教育也必定能够傲视群雄，让学生茁壮成长。
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