2019年10月9日，宁夏固原市泾源县泾河源镇白面民族小学师生在讲堂教育的一起，与当地顶峰村、白吉村教育点的学生进行网络在线互动。地处宁夏西海固区域的泾源县近年来大力开展“互联网+教育”，活跃构建数字化教育同享渠道，推进城乡优质教育资源互通同享，不断缩小城乡教育距离。现在，宁夏固原市泾源县已建造才智校园试点校11所，建成才智云教室106间，“一拖二”网络在线互动讲堂26个，全县中小学400兆网络完成全掩盖。新华社记者 冯开华/摄（材料图片）
“使用名校网络讲堂应对缩小区域、城乡、校际之间教育质量距离的火急需求，以优质校园为主体，经过网络校园、网络课程等方式，系统性、全方位地推进优质教育资源在区域或全国规模内同享，满意学生对个性化开展和高质量教育的需求。”
“现在，咱们的孩子们正在校园教育、家长教育、社会教育和网络教育四个跑道上一起奔驰，这之间的拉扯十分严峻。因而怎么交融、重构咱们的教育形状，是一个严重的应战。”北京师范大学中国教育方针研究院张志勇教授说。
近来，人民政协报社－人民政协网举办了名为“互联网＋助力教育资源均衡化”的研讨会，很多专家就“互联网+”环境下的教育生态问题提出了各自的观念。
从前有人以为“互联网+”人工智能年代的到来，逐步消除校园教育的距离。可是，有着多年当地教育行政管理工作经验的张志勇教授却以为，在这种情况下，要更多的从推进教育公正的视点来看教育信息化问题，“咱们要意识到，教育的数据距离是一个严重的实际问题。”张志勇说。
为此，教育部科学技能司司长、教育部网络安全和信息化领导小组工作室主任雷朝滋特别说到从前引起热议和争辩的“这块屏幕或许改动命运”的文章。“‘一块屏幕’展示了信息化在促进教育公正、进步教育质量上的强壮力气，让人们看到了完成区域、城乡、校际优质资源同享、教育均衡开展的或许性，也向人们传递了技能改动教育、教育改动命运的决心。”雷朝滋说。
“互联网+教育”正在从两个方面改动教育：一是在教育的技能形状发作严重改变；二是校园教育、家长教育、社会教育和网络教育整合重构而构成的新的教育形状。不过，“在这两个效果之下，‘互联网+教育’是一个公共服务系统仍是一个商场装备系统？”张志勇说，假如否定了“互联网+教育”的公共服务特点，教育信息化的战略与追求和促进教育公正的价值百科取向便是各走各路。
该怎么建造“互联网+教育”公共服务系统？
张志勇以为，首先要处理的是财务支撑系统的建造问题。使用教育信息化战略推进教育公正的本钱，包含硬本钱、软本钱和互联网教育的运转本钱。这些本钱在现有的教育经费方针东西中并没有明晰的完成途径。
其次是“互联网+教育”公共服务渠道的建造。“真实的新形状校园教育出现之后，支撑教育信息化的信息渠道是校园各自为战，仍是归入公共服务系统一致建造？是由县级政府、市级政府、省级政府，仍是由中央政府建造？”张志勇说，这样的一个问题不处理，将影响新的教育形状的构成。
第三是建造“互联网+教育”课程资源系统。
“互联网+教育”公共服务的课程资源从哪里来？张志勇以为有三个来历：一是教材供货商安排教材编写专家团队供应与教材配套的互联网教育资源，包含备课资源、作业资源、点评资源和点评、管理东西等；二是各级政府经过购买服务供应很多的公共教育课程资源；三是校园购买合适本校需求的课程资源。
“应该树立一个课程资源的专业规范和准入机制，以及健康、安全、专业的课程资源供应系统。”张志勇以为还需要处理这样的一个问题。
第四是建造“互联网+教育”教育系统。众所周知，当时城乡教育、区域教育之间仍然存在距离。张志勇以为，树立“双师教育”系统，开发“才智学伴”等东西，是缩小这种距离的活跃探究。“这个系统不是把名师讲堂直接经过互联网出现出来，而是树立一个实际的公共教育系统。”张志勇说，在新的教育形状下，校园教育的技能含量渐渐的升高，亟待培育一支教育技能专业队伍，因而，还要建造“互联网+基础教育”专业人才队伍。
令人欢喜的是，专家的主张现已得到了教育管理部门的注重。雷朝滋泄漏，教育部行将出台方针，推进“互联网+教育”开展：使用专递讲堂处理乡村单薄校园和教育点缺师少教、开不出开缺乏国家规定课程的问题，选用网上专门开课或同步上课，或许依照教育进度，使用互联网推送优质教育资源等方式，协助其开齐开足国家规定课程，促进教育公正和均衡开展。使用名师讲堂处理教师教育才能缺乏、专业开展水平不高的问题，经过组成网络研修共同体，探究网络环境下教研活动的新形状，推进优秀教师带动一般教师专业开展，使名师资源得到更大规模同享，提高广阔教师特别是单薄校园教师的教研才能与教育素质。
“使用名校网络讲堂应对缩小区域、城乡、校际之间教育质量距离的火急需求，以优质校园为主体，经过网络校园、网络课程等方式，系统性、全方位地推进优质教育资源在区域或全国规模内同享，满意学生对个性化开展和高质量教育的需求。”雷朝滋说。
责任编辑：工蚁
