每个孩子在生长的过程中，总会阅历一段背叛的韶光。发现孩子有背叛的心思，有的家长会选用容纳溺爱的办法，而有的家长却挑选批判责备。
一般过于极点的做法，都对孩子的健康没有优点。所以，有时分就不得不选用“讲道理”的办法。但是，怎样讲道理那？TA在背叛期真的能听进去吗?
其实，在日子中爸爸妈妈给孩子讲道理，基本上很难听进去。其底子原因仍是没有把握对办法，当然也不会看到作用。
孩子现已6岁了，心思上现已到了高速开展的阶段，平常不光十分生动，还常常用一种“大人”的口气对我说话：“妈，这么晚了你该煮饭了。”“妈，记得要随手关门。”
现在大宝现已过了5岁之前的“猛长时刻”，考虑才干也逐步提高，变得明理了许多，我常常会宣布感叹：总算不那么操心了。但是再给他讲道理上，仍然会费些心思。
有一天，送大宝上学校之前，兄弟两个闹了点小对立，现在心情上还有些失落。合理我送到门口，他却说什么也不进去了。我认为他还在跟弟弟气愤，就企图给他讲些道理，话还没说两句，他就有一种想哭的激动，嘴里还说着：不听不听。
这时，正好一位教师走过来，蹲下对大宝说：你看看妈妈都蹲了很长时刻了，都累了，咱们先让妈妈站起来好欠好。
大宝这时看向了我，点了允许。教师接着说道：咱们先让妈妈回家吧，教师带你进去跟小朋友玩游戏，虽然这时大宝仍是满脸冤枉，可仍是跟着教师进去了，临走还不忘给我说声“妈妈再会”。
看到他这样我很伤心，他是由于自己的冤枉没有宣泄出来，才有这么大的心情。但一同我也知道，这时分给他讲道理有些杯水车薪，反而敬服起了教师的做法。
教师的做法为什么好呢？
孩子相同是闹心情，教师的做法是十分睿智的。她没有直接对孩子讲，你为什么气愤，发作了什么？而是，转移了论题说妈妈的辛苦，这时他也能感遭到妈妈也是不简单的，自己不应该还给妈妈惹麻烦。
其时跟孩子讲道理，他底子就没听进去，而教师没有讲许多大道理，却让孩子自觉的懂了一些道理。可见，两个彻底不同的做法，其成果也是大不相同。
在咱们小的时分，爸爸和妈妈们常常对咱们讲，日子怎样艰苦，咱们要怎样怎样。他们想方设法的奥秘咱们什么是对的，什么是错的，什么又是善恶。但是听是一回事，听到心里可以了解又是一回事。
其时咱们只管应承，对爸爸妈妈说的大道理底子一无所知，就更别提怎样消化、了解了。或许比及自己渐渐长大，才知道对孩子讲道理，讲的好的话或许他们能听进去点，讲的欠好就相当于白说。
每个孩子都有他固有的思想形式，不或许什么事都听家长的，更不要盼望，我说的对，孩子就一定要恪守，由于他们的认知还很有限。
让孩子自己懂得道理，多用"苏格拉底式"发问法
俗话说：强扭的瓜不甜。孩子不懂道理，硬要给他灌注下去，只会给孩子形成更大的损伤。其实，在给孩子讲道理时，多用"苏格拉底式"发问法，便是前面教师的做法，让孩子自己理解道理，才干收成更好的作用。
苏格拉底的发问法是指：发作对立形成当事两边争论不休，经过陈说和发问，让对方说的话呈现一些显着的反常问题，就加以辩驳，让对方只能说正面的观念。
比方，使用发问和答复的办法，让孩子单独考虑、理清思路。
我和孩子一同谈天，他很想要个小火车，但是我并不想买给他。
妈妈：“你真的想要那个火车吗？”
孩子：“是，妈妈，没有它我很伤心！”
妈妈：“家里不是，有这样的小火车吗?”
孩子：“家里那个，没有这个好玩！”
妈妈：“为什么没它好玩，这不都相同吗？”
孩子：“这个轮子是完好的，没有磕碰！”
妈妈：“它不好家里的相同吗？仅仅这个有点新。”
孩子：“对，我觉得新的好一点！”
妈妈：“它们两个功用都是相同的，现在新一点，玩几天就旧了，咱们还要花这么多钱能买许多好吃的，你觉得买这个真的适宜吗。
孩子：“……”
说道这儿或许孩子自己就会想了，这个玩具究竟值不值得。相同的玩具，却要多花冤枉钱，有钱还不如买点好吃的，到最后就会消除买玩具的主意，还学会了动脑扩大考虑。
相似的工作咱们古代圣人孔子也做过，他是用在数学上，后来他的学生这样说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，骑虎难下”。相同也是用问答法，引发他人考虑。
陶行知先生也曾讲过，孩子们有问题就让他们问，可以让他们在回答问题中，累积常识量，开发思想。
平常在跟孩子谈天的时分，要让他们可以感觉跟爸爸妈妈是相等的，哪怕是再忙也要耐性的跟孩子说话，让他们心中感觉到你是爱他的。这样交流起来，才更简单让孩子专注的考虑下去。
