家长教育既是一门科学，也是一门艺术。在长时刻的教育实践中，与大大都家长沟通、沟通中发现，大都家长在家长教育方面存在着从思维知道到教育内容，办法、办法等方面的误区，这些误区的存在直接影响家庭对孩子的教育、培育进程，然后影响了家长教育的作用。
一、因为常识有限难以管束孩子
在和家长的沟通中，常常听到有家长说：现在的孩子学的常识比本来难的多，家长面临孩子提出问题的时分没有很好的办法教导和回答，因而家长教育孩子的话他们底子听不进去，还不以为然。从他们的谈话中显着就能看出他们知道上存在的误区——自己的文化常识有限，不能给予孩子以教材常识的解说和教导，因为爸爸妈妈无法给予孩子杰出的教育引导，所以形成在孩子眼里缺少权威性，因而难以教育、办理孩子，此种知道显然是过错的。呈现此种过错知道的原因，一是家长没弄清楚自己的身份和职责；二是家长没有弄清楚家长教育的内容和使命。家长教育的首要使命应该是使用本身的阅历，以及生计技术、日子常识等方面所具有的各种优势，对孩子进行教育办理，而不是以文化课常识的教导，和丰厚的物质条件。
只需让家长弄清楚自己的身份和职责，以及家长教育和校园教育的差异，才干从思维上纠正此种过错知道，才干发挥好家长教育的正确成效。
二、对家长教育内容有所误解
现在，家长教育存在以下八个误区：溺爱，虚荣，听任，缺爱，金钱引诱，言语烘托，关闭，名利。在教育竞赛日趋激烈的当下，归纳点评机制还不完善，部分家长的知道依然停留在应试教育阶段——侧重注重的是孩子的学习成绩。孩子的生长进程其实便是不断学习、仿照的进程，孩子身上表现出的言谈举止都是他在生长的进程中经过学习、仿照得来的，并不是与生俱来的。古人就有“人非不学而能者”的说法。在家长教育中，家长一定要注重本身的典范示范作用，身教重于言教。少量家长以为，只需孩子学习成绩好，其他方面是好是坏都无所谓，漠然视之。即便孩子在其他方面存在显着的缺点、过错、问题，要么不批判教育、责备纠正，要么仅仅一带而过，此种单一、片面的教育内容和教育办法，削弱了家长教育的内在和价值。
三、将家长教育同等校园教育
部分家长因为家长教育常识的匮乏短缺盲目的将校园教育中的教育内容，教育办法和教育手法照搬的家长教育中，将家庭变为校园的第二课堂。这就形成了和家长共处的时刻少，思维上沟通沟通少，不参加家庭劳作和日常业务的处理。久而久之，因为缺少改变，孩子会感到学习日子的单调、单调、庸俗，然后发生厌烦、抵触情绪，反而使孩子得不到杰出的教育作用。家长应该考虑恰当给孩子一些自由支配的时刻，参加一些其他如交际、实践的类型的活动，以训练、培育孩子的日子自理能力。
总归，只需分外的注重家长教育工作，让家长教育步入正轨回归本位，才干使家长教育发挥其应有的教育成效，才干让孩子在家庭校园的合力扶持下成人成才。
