斯坦福大学数学教育学教授乔·博勒（Jo Boaler）曾说：
并没什么天然生成的“数学脑”，咱们后天所见到的许多孩子对数学的灵敏，很大程度上是因为爸爸妈妈运用好了孩子最重要的数学启蒙阶段。
说到数学启蒙，大部分家长都有一个误区，将数学启蒙简略的了解为数数、背乘法口诀表，把数学和管用划等号，成果孩子早早会数数、小学数学成果很好，但到了初高中孩子的数学成果就不行了。
那么数学启蒙究竟要怎么做呢？
首要，各位家长请定心，数学难，但数学启蒙并不难。
斯坦福大学数学教育学教授乔·博勒在《这才是数学》一书中说到：“数学是不断研讨重复呈现的规则和形式的学科。”
数学启蒙并不是让孩子空有一身记忆力，能快速的从1数到10、乃至上百、上千，而是要协助孩子在记住数字的一起学会在日子中运用数字，也便是“数感”。
“数感”是一种笼统的概念，指的是了解数字、了解笼统和具象之间联系的一种才能。
更详细来说应该是：用多种方法来表达数字、能在详细情境中运用数字并把握对应巨细联系、能在日子中运用数字做表达、能运用算法处理详细问题、能对运算成果进行核算或预算。
举个比方：
没有“数感”的孩子只会数1、2、3……但却不能娴熟的运用数字。而有“数感”的孩子则能用多种方法表达数字。
比方下图中数字5能够用“5只猫”、“5只小鸟”来表明，数字4能够用“4条鱼”、“4个鸟窝”来表明，巨细联系是“猫比鱼多”、“小鸟比鸟窝多”，孩子能得出“有一只猫没有鱼吃”、“有一只鸟没有鸟窝”的成果。这便是“数感”的运用。
怎么培育孩子的“数感”？
1、日子中引导孩子运用数学
数学是一种与日子休戚相关的学科，在做数学启蒙的时分，家长能够一边给孩子看1、2、3的数字卡，一边用详细的事物来表达数字，像1本书、2只笔、3个手指……
日子中多对孩子表达数字，比方去超市前对孩子说：“咱们要买两个苹果”，协助孩子了解数字的笼统意义和具象化运用，引导孩子用更多方法运用数字。
2、引导孩子对“数”的联系进行调查和考虑
当孩子根本了解了数字的意义之后，家长就能够进一步引导孩子考虑“数”之间的联系。
比方当吃饭前预备碗筷，就能够问孩子“咱们要预备一个碗、几个筷子？”，引导孩子考虑：家里有三口人只预备5个筷子会怎么样？预备4个碗又会怎么样？让孩子经过调查、考虑，分分出数量的多少联系，协助孩子构成考虑的习气。
3、陪孩子玩些益智游戏
许多益智的游戏和玩具中，都隐藏了数学知识，家长可彻底运用起来，让孩子在愉快游玩中培育“数感”。比方：各种棋类游戏、数独、跳格子、数字摆放类游戏等。
对孩子“数感”的培育是经过日子中的点滴收成得来的，在这样的一个过程中家长要懂得“心急吃不了热豆腐”的道理，孩子一次两次没有做出预期中的反应也是正常的。家长必定不要让孩子感受到绝望的目光和口气，否则孩子可能会损失自傲或许对数学发生冲突心思。
