原标题：海南中学发力生计教育 重视全面育人
国务院办公厅上一年6月出台《关于新年代推动普通高中育人方法变革的辅导定见》。半年多来，跟着高中育人方法变革的不断深化，怎么协助学生学会挑选，对学生的全面开展进行辅导，成为了各地高中校园探究的实践课题。
海南省海南中学近年来推广“融入式”深度体会课程系统，走出了一条“从零到一，以行生慧”的生计教育开展路途。到现在，该校搭建了具有46位教师、包括11个学科类别的生计教育团队，并树立起了从课内理论与认知课程到课外实践体会活动的立体生计教育系统。
海南中学党委副书记柳海英指出，生计教育在立德树人过程中发挥基础性效果，海南中学为此一直在探究和实践合适中国国情的生计教育课程纲要和实践系统，以期激起学生学习动力、进步归纳本质，引领学生全面而个性化的开展。
图为海南中学的生计教育团队
日渐明晰的人生坐标
学生需求怎样的生计教育？海南中学以为，生计教育作为学生生长之需，首先应协助学生知道自我、了解社会，依据个人志趣和社会继续健康开展需求，选定开展的方针并为完成方针进行规划与策划。
为协助学生知道自己、认知工作，海南中学规划了完善的生计教育校内课程，并由海南中学马向阳校长牵头编写了《筑梦人生——海南省高中生计规划(试用)》教材。一起，为让学生与实在社会接轨，培育学生习惯社会动态开展的归纳素质，海南中学搭建了“融入式”深度生计体会校外课程系统，为学生供给融入社会、面向未来的生计教育内容。
高三4班的曾奕然同学在高一和高二的生计规划课上找到了爱好地点，传媒学成为他的方针。本年暑假，他参加了“融入式”深度生计体会传媒项目，前往凤凰卫视跟着名主播与名记者进行了为期一周的见习，完成了自己人生中第一个新闻采编著作。“传媒作业不只风趣、影响，相同要见机行事、吃苦耐劳”。他越发坚决了学习传媒的决计，也有了更详细的动力。
曾奕然的故事仅仅一个缩影。上一年暑期和国庆小长假，海南中学161名高中生走进中国国际金融贸易窗口香港、粤港澳大湾区龙头城市深圳，科技创业立异之城杭州……经过职场体会、名校体会、社会体会、城市探究，上了一堂生动的“生计教育体会课”。
从顶层规划的视点看，关于这些高中的孩子们而言，面对生长与升学的特别需求，生计教育其实是协助他们站在终身的视点去看高中三年。“学生之前的抱负可能是虚无缥缈的、不实践的，经过生计教育，进行实践探究后，他们能够发现了自己感爱好、而且经过尽力可完成的方针，然后激起他们的内涵驱动力。”海南中学学生开展辅导中心生计导师王君君这样点评。
在日渐明晰的人生坐标中，高中学生有了更宽广的视界和清晰的定位。
图为海南中学的学子在香港进行深度生计体会项目
融入年代的师生生长轨道
怎么走出一条具有海南特征的生计教育之路？海南中学党委副书记柳海英坦言，相对而言，海南没有北上广等一线城市的焦虑，反而有宽松生长的土壤，具有了生计教育的有利条件。
柳海英从2017年开端分担生计教育，两年多来她对这项立异性的作业最大的体会是师生一起生长。“教师在生长，跨学科的融合带来了立异知道和批判性思想，带动了教育教育理念的更新和前沿常识的更新迭代；学生在生长，视界和格式都在开阔，最要害的是让学生走出校园后，从更大的视角和维度充沛了解自己，回归教育根源。”柳海英如是说。
“不只仅学生，咱们教师相同在‘走出去’的过程中取得生长。迈过了校园的垣墙，外面是年代的浪潮汹涌。咱们的常识性教育需求有经世济民的价值百科，教师应该具有带领学生处理实在社会问题的才能，而且具有面向未来的素质。”海南中学学生开展辅导中心主任解爱群谈到，“教师也需求到社会里进行常识迭代和才能迭代，这样才能够满意生计教育的需求，成为更好的全人教育者。”
“生计教育不能只落在概念上，咱们应该对每一个学生的全面开展供给实践且有用的辅导，这要求教师对学生的个别状况和个别需求有深化的了解。”海南中学教师陈玲指出，“踏出校门的深度生计体会活动给教师了解学生供给了一个全面的视角，咱们对学生的知道达到了一个新的高度。”
值得一提的是，海南中学正在为更大规模的生计教育系统建造输出经历。2019年3月，海南省首个高中生计教育基地落户海南中学。在全国规模内，由海南中校园长马向阳掌管的“普通高中融入式生计教育形式的立异与实践”荣获2018年基础教育国家级教育成果奖二等奖，这是迄今为止海南中学取得的最高教研成果奖。
生计教育是教育回归根源的需求，它使得高中教育不只仅只为了升学，而将教育的关注点落在促进学生的生命生长和开展上。柳海英副书记在谈到生计教育的点评标准时说：“生计教育并不是去协助学生找一个合适的工作，而是让学生在寻觅方针并为之斗争的过程中激起起内涵的力气，让学生怀揣着更大的信仰和热心去日子，去开掘生射中更多的可能性，让自己的人生之路越走越宽。”
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