原标题：【文明网评】减负让教师更好聚集主业
“教师担负不合理、担负过重一直是言论较为重视的一个问题。”国家教育部教师作业司司长任友群日前表明，给教师减负便是让教师把更多精力放到教育育人的主业上去、放到立德树人的使命上去，这既是遵从教育规则的内涵要求，更是教育事业开展的客观需求。
一个时期以来，因为前史的和体系机制方面的原因，教师特别是中小学教师的额定担负过重，各种监察、查看、评比、查核等事项名字多、频率高，各类调研、计算、信息收集等活动穿插重复、安置随意。还有一些当地和部分，在执行安全安稳、扫黑除恶、创优评先等作业时，常常向校园和教师分摊使命，影响校园正常的教育教育秩序，占用教师很多时刻、消耗很多精力。
常言道，卖啥呼喊啥。教师的主业便是教育育人、立德树人。因而，与“教育无关的事项”多而杂，不只增加了教师担负，也影响了教师对“教育育人”的专心度。让教师“教育育人、立德树人”的主责主业上，必须先整理、后标准“监察查看评比查核、社会业务进校园、抽调中小学教师”等与教育教育无关的事项，让“教师悉心教育、静心育人”。
处理“谁来为教师‘减负’”的问题，要从“三方着力”。一方面，当地党委政府要结实建立教师的本分是教育育人的理念，不要把“教育无关的事项”再安排给当地教育局，教育局要把安静还给校园，校园要把时刻还给教师，教师要把精力还给学生。另一方面，教育局在安排整理标准与“教育无关的事项”过程中，要对照《关于减轻中小学教师担负进一步营建教育教育良好环境的若干意见》，全面排查，逐个核实，不该由校园承当的业务坚决除掉出去。除此之外，教育局、校园和教师都要学会“回绝”，特别教育局不能“揽到筐里都是菜”，坚决把不合理担负拒之门外，肯定不可以再干“种他人的田、荒自己的地、误人家子弟”的傻事了。（祝博）
修改：谢蔚鸿
审阅：罗超鹏
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