原标题：校园作业总结怎样才能既有用又有用？
黄文辉
说起校园的学年作业总结，大多是把各处室、部分的作业总结简略汇总。这样的校园作业总结缺少提炼和鉴别，既无用又无效，仅仅为了敷衍上级查看的文字堆积，对校园的作业并没有多少实质性的推动效果。
校园作业总结不是部分作业总结的简略汇总，而应是对部分作业总结沙里淘金、去伪存真的高度归纳提炼。有的部分在做作业总结时，文过饰非，粉饰过错，夸张成果；有的不管本部分的实在的状况，直接从网上下载；还有的部分把从前的作业总结换个昂首和时刻，就变成了本年的总结……假如校园在做总结时，不辨真伪，照搬照抄部分总结，就会形成总结失真，不只达不到总结经历、吸取经历的意图，还会滋长虚浮、不实之风。
校园作业总结也不单单是办公室文职人员的作业，而应是校长最重要的作业之一。办公室的文职人员，对校园作业的了解往往就事论事，既不能有用剖析各处室、部分总结资料的真伪，也不能从校园作业大局的视点提炼出客观实在的经历和经历。只要校长亲身参加，仔细剖析处室、部分的作业总结，处室、部分才会仔细对待作业总结，才不会在作业总结中招摇撞骗。校园作业总结要想有用有用，校长须给出总结提纲。校长应该是把握校园信息最全面、最客观的人，对校园作业的剖析判断最有发言权。
校园作业总结要想有用有用，有必要与年头作业方案对标对表。方案和总结，一个是学年头的作业部署，一个是学年底的作业检验，两者应该有十分严密的逻辑联系。在不少底层校园调研时发现，有的校园方案是一回事，总结又是另一回事，两者毫无相关。这一方面反映出，有的校园没有仔细做方案和总结，存档的方案和总结仅仅为了敷衍上级查看；另一方面也阐明，有的校园缺少履行方案的严肃性，尽管拟定了作业方案，但并没有依照方案履行。不按校园作业方案履行的作业，总结得再好，功效也会大打折扣。
校园作业总结要想有用有用，不但要总结经历，更要总结经历。有的校园作业总结，满篇都是经历，经历却很少。就算是提到了作业中的缺乏，也大多是一些比如变革立异精力缺乏、政治理论学习不精、师德师风教育还有距离等泛于外表的不实问题，即使有的校园呈现了很明显的安全事故、廉政危险、师德失范等事情，在校园作业总结中，也是语焉不详。这种文过饰非似的作业总结，底子达不到吸取经历、推动作业的意图。
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