1月7日，西安市第六十六中学照常上课，可校内办公室一位教师的座位，却“永久”空了下来。五天前，一名学生将利刃刺向了一位行将到退休年龄的教师。
1月2日晚上9点左右，一个高瘦男生短时间内三次收支进入该中学的教师办公室。他最终一次进入办公室后不久，近邻教室的同学听到了一位女教师呼叫救命。学生们闻讯而去，发现了倒在血泊中、55岁教政治的周教师。
校园的监控显现，突击周教师的嫌疑人是高三寄宿生李某天。在当天晚上9点52分，李某天翻墙逃离校园。
在李某天逃离之后不到10分钟，周教师宣告不治。她其时被送往间隔校园不到2公里的三甲医院长安医院进行抢救。
1月7日上午，西安某协办此案的派出所民警告知我国新闻周刊，李某天仍未归案。至截稿，未有其他音讯显现该嫌疑犯已被捕，疑似仍在逃跑。
行凶
揭露材料显现，西安市第六十六中学兴办于1959年，是陕西省要点高中、陕西省示范性高中。依据校方的通报，李某天为该校高三寄宿学生，当天因为晚自习期间玩手机，被值勤教师小金发现并予以没收。
尔后，李某天两度到教师办公室想找教师要回手机，因为小金不在，他便回来教室。周教师与小金教师同一个办公室，但并非李某天的任课教师。没有人知道，他第三次来办公室时发作了什么。
比及学生们看到倒在办公室门口的周教师时，李某天现已逃离了现场。
案发后，西安市公安局抽调刑侦局、经开分局相关警力建立专案组，展开侦破作业。依据警方的协查文件，李某天身高约一米九，年少有力，而周教师现已55岁，行将退休，底子不是少年的对手。
案发时办公室并无别人，没有人知道李某天是否带着凶器，更没人知道他为何要将利刃刺向大都学生眼中温文可亲的“周妈妈”（学生对周教师的爱称）。
“之前被她好好维护过，咱们却再也不能好好维护她了。”现已结业的学生小娜（化名）对我国新闻周刊说。
“我的班主任，是结业前会给每个学生写明信片、开学前提早给咱们开好教室暖气、把咱们当亲生孩子的周妈妈啊！”“我高二时哮喘病犯了，是周教师把我从四楼背下去抬上救护车，并一直在医院陪护，还垫了医药费。”许多自称是周教师学生的网友在新闻的谈论区思念她，还有现已结业的学生特别回母校，给周教师献花、期望送她一程。
“他在的班是要点班，归于文科班的第二层次的班。”有知情人士告知我国新闻周刊，李某天平常性情并不张扬，也不与同学起对立，只是话比较少。
“高三了，学生重心放在学习，也不大重视一个话少的同学。”此外，该知情人士表明，作业发作后，与周教师搭档多年的老搭档“这么多天眼睛都是肿的”，心思医生现已进校园，对师生进行心思引导作业。
而关于嫌疑人李某天，校园噤口不言，只在通报中提到了他成善于“单亲家庭”。现在没有新闻媒体报导提及其更具体的生长布景。1月7日上午，西安某协办此案的派出所民警告知我国新闻周刊，李某天仍未归案。
惊惧
我国社科院少年儿童研讨中心主任童小军曾多次触摸过少年暴力事件。在她看来，李某天的犯罪行为更接近于一种应激反响，“他被激怒，可是没有很好的办法控制自己的心情。”
我国人民公安大学教师、犯罪心思学学者张广宇此前承受我国新闻周刊采访时也提到过，青少年大脑额叶部分的发育尚不彻底老练，更简单激动。
而李某天的暴戾，让许多人一会儿联想到两个多月前，四川那个持砖砸教师的少年。
2019年10月24日，四川眉山市仁寿县城北试验初中，一个穿戴校服的男生颜某跟随教师进入教室，随后迅速将随身带着的板砖重重砸向那位教师头部，短短10秒，总共砸了9次。教师当场倒地，被以为是“特重型颅脑损害”。该男生行凶的理由，只是是因为“在校园内骑自行车被批评了”。
而大大都学生对被砸教师的人品、师德赞誉有加。“很温顺的一个人”“是为尽责的班主任”……乃至，曾经在颜某通宵未归、家长束手无策的情况下，该教师深夜寻人将其送回家。该教师的搭档曾对我国新闻周刊说，或许是长时间的担任办理，反而让学生发作报复心思。
而近来遇害的西安第六十六中的周教师，明显也有着高度工作道德，哪怕不是自己教过的学生，也乐意去关怀教育。正因为如此，让许多有志成为人民教师的学生，或许现已在教师岗位上作业的年轻人心有惴惴。
相关谈论中，不乏表明“看到这样的新闻计划抛弃考教资（教师资格证）了”“今后不要太担任，学生不服管束就随他去吧”……
就在周教师遇害后一天，1月3日下午，相同的悲惨剧再次发作，海南省澄迈县第二中学男教师徐某壮在校园内被杀身亡。凶手是徐教师曾经的学生，现已被捕，现在杀人动机未明。
几起被媒体广泛报导的“杀师”案子，带给教育作业者的负面效应难以估计，尤其是当人们发现，遇害教师往往被以为是认真担任、关怀学生的好教师，更让人心寒。许多网友慨叹道：何时，人民教师也成为了高危工作？
追溯
童小军重视到，此次“杀师案”嫌疑犯为寄宿学生。“不针对李某天，只是讲大趋势。”童小军凭仗多年的研讨经历、数据得出结论——寄宿校园的孩子更简单呈现心思问题。
“最简单呈现的是火伴之间的欺负，相同心智不老练的少年做出来的作业，或许比成年人更残暴。而寄宿中呈现的问题，假如校园教师没有及时发现、介入，乃至学生寻求协助之后，校园却没有才干、没有一个原则组织去处理问题，结果不可思议。一旦学生心情失控，受害的或许是任何人。”
童小军表明，因为缺少细节佐证，李某天的犯罪心思难以具体分析，但此类案子不该只是停留在案发现场。“还有或许问题来自家庭，却让校园、教师去承受了苦果。所以，咱们更需求重视的是，这个孩子在施行暴力之前发作了什么，他的家庭、生长布景是怎么样的。这样咱们才干更好地去总结经历教训，防止更多的悲惨剧发作。”
跳出耸人听闻的案子自身，教学育人的大环境也跟着年代悄然改动。上海师范大学人文与传播学院副教授石力月以为，当下衡量教育好坏的标准，首要集中于“教学”层面各种可量化的目标，那些难以归入查核的“育人”原则却在不断地被边缘化乃至抛弃。
“健康杰出的师生联系往往是出自‘育人’环节的，好教师对学生的影响历来就不单单是常识层面的，还应包含其对学生人生开展的深远影响。”石力月观察到，“育人”空间的不断缩小，在很大程度大将师生联系异化成了“生意联系”——我出售常识，你来购买，我出售常识服务，你购买常识服务。
“今日的家长教育也很成问题。”石力月表明，一个抱负的教育联系应当是校园教育、社会教育和家长教育各司其职、相得益彰。“可是今日，家长教育与校园教育常常处于一个严重联系中，不光进一步加重了教师‘育人’空间的萎缩，乃至常常使得正常的‘教学’环节都成了问题。对教育的决心和对教师的信赖，在这样的一个过程中不断消磨。”
