原标题：奥鹏发布公共服务体系2.0，将满意学生更多层次的需求
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芥末堆 刘小黑 1月7日报导
近来，在2019终身学习公共服务体系高峰论坛上，北京奥鹏长途教育中心（以下简称“奥鹏教育”）常务副主任赵敏宣告发布奥鹏教育公共服务体系2.0。赵敏说到，在未来的服务中，将满意学生更多层次的需求，他以最近盛行的李子染现象为例，将会考虑怎么教学生一些这方面的传达技能。
“未来，咱们不但要服务于网络继续教育的学历教育，还要服务于非学历教育、服务电大向敞开大学转型过程中遇到的困惑，从技能、运营、渠道、资源上给予其协助。”赵敏说。奥鹏教育将由为普通高校展开学历补偿、继续教育，转型为服务全民终身学习的现代教育服务体系。
整合资源，做大作业教育
在讲演中，赵敏频频说到大职教概念，并表明奥鹏未来要做大职教。什么是大职教？赵敏表明，大职教不是学历、高职、高专教育，而是全口径式的以作业为导向的作业方面的扩展和使用。
20年前我国的长途教育归于学历教育的补偿教育阶段，许多高校经过互联网的方法开展长途教育。奥鹏开始给一切高校供给长途教育的服务，公共服务体系处理了高校因机制体系约束所处理不了的问题。现在，奥鹏教育已服务了47家高校，沉积了300万学生。
赵敏表明，20年后学生重视的问题，从学历搬运到了学历背面的学习和价值百科，因而，未来的学习中心也将不局限于教授常识、考取文凭，要让学生最终能找到满意的作业。
相应的，奥鹏公共服务体系2.0不只服务于学历教育，而是在面向终身学习社会的构建中，为社会各类人群供给多样的服务。2.0的特征是更深、更广、更高。更高体现在传统技能向5G、人工智能等高新技能搬运，更深体现在教育和技能的交融更深，学习场景不单是本来的讲堂，而是线上和线下学习相结合，由Teaching变成Learning。
赵敏表明，奥鹏不做技能，只供给服务，在技能层面，华为与奥鹏教育签订了战略协作协议，从技能演进开发者等方面为其供给技能保证。未来，华为云和奥鹏教育将建造根底网络办理渠道，打通整个事务，包含战略根底架构、数据等，完成一站式服务。
公共服务体系2.0，将满意更多需求
怎么在公共服务体系2.0下，提高继续教育的质量？赵敏以为，最中心的是提高学科建造和专业建造。怎么提高作业教育的质量？赵敏表明，要处理学生的学习形式、点评问以及实习问题，在这样的一个过程中，要树立作业教育的上链工程，这中心还包含学生、高校以及企业等。
关于教师教育，教师的痛点在于薪酬低，以及资源分配不均，怎么处理教师的问题，赵敏表明，公共服务体系2.0将进行底层建造，树立未来教师教育的认证体系，详细来讲便是和大学以及企业协作，树立联合实验室，树立教师资质的17个专业规范，以此拉动教师训练形式的改变。
跟着大数据的广泛使用，在训练学员的数据思想方面，奥鹏将针对现有的1600万用户，为其培育信息、开发、运维才能等。
奥鹏教育是由教育部高级教育司2001年12月同意立项试点，2005年4月正式同意运营的长途教育公共服务体系，也是教育部门同意树立的长途教育内容服务运营组织。 据奥鹏教育官网显现，现在奥鹏长途教育中心已承受全国近50所试点网校的托付，经过在全国树立的1800多家奥鹏长途教育学习中心为300余万名学员供给高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科和本科二学历等9大类400多个专业的学历教育支撑服务。
现在，奥鹏教育和广东敞开大学、云南敞开大学、新疆电子科技大学树立了广奥学院、云奥学院和新奥学院，其间在广州敞开大学具有2万多名学生。
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