继收拾“黄师”后，香港教育刮骨疗伤再度向前推动。3日，香港立法会教育业务委员会经过立法会议员容海恩的主张，决议建立小组委员会研讨香港幼儿园、中小学教材的编制和监管，审视校本方针对教科书编制和监管的影响。
香港总算开端收拾“毒教材”了！
在继续半年多的“修例风云”中，香港教育露出出许多问题，并且不少是大问题。部分教师将过错理念教给学生，部分教材把关不严，呈现过错引导的内容。尤其是通识课，由于与社会事情紧密联络，落实时却存在缝隙，简单让心怀叵测者传达及浸透偏颇信息，令部分学生遭到“毒害”。跟着止暴制乱的推动，跟着社会反思的深化，呼吁检视通识教育问题的声响越来越强。
香港的教材分为两种，一种是教育局审定的由出书社出书的教材，另一种是“校本教材”，这种教材主要是校园教师收拾的一些学习材料等。而多次呈现一些显着的反常问题的教材，便是后者。在某种程度上，校本教材的重要性超过了出书社出书的教材，由于在香港实践教育情况之下，排第一位的其实便是校本教材，而非出书社教材。
那为何校本教材会多次呈现一些显着的反常问题呢？前香港教育工作者联会主席、将军澳香岛中校园长邓飞以为，问题本源在于教育局对校本教材的规范和监管简直彻底缺位，导致对校本教材的规范上存在巨大缝隙。但邓飞也以为，鼓动暴力、鼓舞“别离主义”的问题教材的呈现，事实上也使此问题露出出来并引起社会注重，令教育局能够在校本教材的规范上为校园给予更明晰的规范指引，乃至高度介入。
3日香港立法会教育业务委员会有关教科书编制和监管的评论进行得很剧烈，但终究的确表现了邓飞以及许多正派教育工作者的判别。当天，立法会教育业务委员会评论议员容海恩的主张，考虑是否建立小组委员会，以研讨幼儿园、中小学教材的编制和监管。对立派议员张超雄和许智峰讲话阻遏，称该项主张“小题大做”，表明现行评定讲义已有一套卓有成效的准则，不需要再浪费时间。容海恩当即辩驳表明，建立小组的意图并不是针对通识课这项课程，而是要审视一切在通识课中运用的偏颇或失实的教材。她表明，通识教材不送审自身就有很大隐忧，学生在不彻底具有区分才能的情况下，很简单被教师及教材灌注的政治思维影响。因而，关于教师编写的教材有必要提早审阅，若发现偏颇之处应及时处理，而不是在教材已灌注给学生后才作出投诉。
△香港立法会议员容海恩
立法会议员张国钧、蒋丽芸等讲话支撑容海恩的主张。张国钧表明，常常收到香港家长投诉教材偏颇，但却无机制无渠道去审视问题到底有多严峻，他着重作为教师能够有自己的思维，但不应该将偏颇急进的政治思维传达给学生。蒋丽芸指出，自“修例风云”至今，被捕人士中，有2000名学生触及300多所中小学，被捕学生中最小的只要12岁；此外，有100名教师及助教被逮捕。蒋丽芸责问对立派议员，在这样触目惊心的数字面前，莫非还以为建立委员会督查教材是小题大做吗？
终究，主张在17票拥护、11票对立、无人放弃的情况下取得经过。香港立法会教育业务委员会将经过建立小组，监管香港中学、小学、幼儿园的教材编制。香港教育局局长杨润雄也在会上表明，教育局将会要求校园进行专业督查，发现相关问题后，香港教育局再跟进处理。
从收拾“黄师”到收拾“毒教材”，香港教育总算开端拨乱兴治、拨乱反正。香港有言辞自由，教师可表达政见，也可不认同乃至批判政府施政，但言辞不行触及仇视、寻衅、轻视，不行有违社会品德价值观。但便是有人使用通识教育“不送审、无规范”的缝隙，制作出称为“教材”的政治宣传品，鼓动学生参加“反抗”乃至呈现急进、违反法律规定的行为。“修例风云”中反映出的这样一些问题，使香港教育界面临着来自社会各界的巨大质疑，莫非你们便是经过培育无学、无德、无礼、无义、无国亦无家的坏人来回报社会吗？
是时分了！该到香港教育界痛定思痛、清除痼疾的时分了！（文丨知非）
原标题：《热评丨香港总算开端收拾“毒教材”了！》
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