许多同学，在初中的时分，数学根底忽然一泻千里，原本小学的数学常识，学得呱呱叫。但是呢，进入初中，由于各种原因，忽然不会了！成果，升到高中今后，面临越来越难的数学，爽性只能抛弃了。
这是由于，这些同学，没有重视数学思想才干的培育，导致自己的数学成果，越来越低，面临难一点的思想题时，乃至都不懂得怎么变通了！
怎么培育初中生的数学思想才干呢？
发动学生的考虑才干，是引导学生参加考虑练习的进程，也需求学生具有这些储藏。例如，同学们在学习初中的
数学常识时，还必须进行考虑办法的进步。作为初中生，要学会剖析问题，处理问题的办法。这要求初中生们在数学课堂上，特别要注意解题进程的剖析和辅导，在教师进行例题阐明时，初中生要仔细检查问题，仔细观察问题条件，可以充沛发掘问题的默许条件。经过自己的剖析和判别，结合现有的数学常识进行推理，并终究找到处理问题的办法。实践证明，只需让学生具有坚实的根底，才干在每次的学习活动中成为主角，真实参加其间，不只是作为一个“旁观者”。
数学原理也要明晰，它是知道数学概念的重要法宝，建立在数学概念的根底上。学生的学习看上去很简单，其实便是杂乱的认知进程，关于数学原理，学生对其间的一切概念都有清晰的知道，然后收拾概念间的联系，完结常识的重组。这种重新知道的进程转变为探求进程，引导学生依据本身把握的常识来知道新常识的目标的特征和联系，并能阐明。例如，关于等腰三角形的两个底角持平，需求清楚地辨认学生的对角概念和等腰三角形的概念。这是根据已知的概念联系，探求规则明示性的探求进程。
一起，在课堂上，教师经过对例题的阐明，也可以更好的起到模范作用。用这样的办法，促进学生学习解题的构思和正确有用的解题办法。数学问题包括许多问题的解决办法。同学们应该从每个方面考虑问题。这样，学生们的创造性考虑就会大幅度进步。例如，在教育多边形的内角和公式时，经过教材供给的问题的解题办法总结，可以知道多边形的内角和公式是（n-2）×180°。养成这种问题的处理办法，打开深化的探究，研讨其他问题的解决办法，就可以最大程度开发思想的宽度。
数学和其他学科的常识比较，概念是非常笼统的，学习难度也挺大，很难被学生快速了解，难以灵敏把握。因而，面临这样的现状，同学们必定要改动对数学不活跃的现状，底子进步对数学的爱好。一起，同学们也要学会，把难明的数学内容变灵敏生动，变成感爱好的常识，这样的话，才干进步学习数学的爱好，从而进步数学教育质量和水平。
初中生在数学学习傍边，只需重视以上几点，按部就班地培育自己的数学思想才干，那么，必定可以在初中的数学学习中，打下杰出的根底，为高中数学的学习，做好预备。
