（原标题：不能让“减负”成为“转负”）
近些年，中小学减负问题一向困扰着国人。尤其是近20年来，减负简直成为教育主管部分的“自觉寻求”：全国各地教育部分简直年年都要推出减负行动，可是不少人觉得学生的担负反而越来越重了。乃至有些家长揭露对立教育部分出台的减负办法。
为什么？
近来在《文明纵横》杂志和南都公益基金会协作举行的“咱们为什么一向在谈‘减负’——对素质教育方针和实践的反思”学术沙龙上，北京大学教育学院副教授林小英剖析了减负方针之所以没有到达预期作用的原因。她指出，有必要厘清几种联系、区分好几种界限，再来谈减负。
“阅读了2018年12月教育部发的‘中小学减负30条’后你会发现，政府真是下了很大的决计要减负。”林小英说。
这个由教育部等九部分联合印发、声称史上最严的减负令，剑指中小学课业担负重这一痼疾，对校内、校外、家庭、政府四方面减负作业全面明确职责并提出要求。
方针已到达了“史上最严”，方针所表达出来的减负决计现已足够大，而减负的作用仍然不是很明显。是否能够换一个视点来考虑，寻觅打破的或许？
林小英从学生的学习行为下手，进行了具体的剖析。她指出，学生的学习能够从空间和时刻两个维度进行区分：从空间上看，可分为校内和校外；从时刻上，“依据学生志愿的自主性，可大致分为‘自在学习时刻’和‘非自在学习时刻’。”林小英说，学生在校内的时刻中，但凡进行必修课程的学习就归于规范性学习，也便是“非自在时刻”。而在校园内的空闲活动，便是自在时刻。回到家，完结家庭作业是“非自在时刻”，纯玩便是“自在时刻”。
林小英用“自在学习时刻”、“非自在学习时刻”和“校内”、“校外”组成出了四个象限。
依照这样的区分，能够正常的看到当时学生的学习在时刻和空间上发作的改变。
“曾经，四个象限大致是均衡的。校园也都差不多，学生只学好数理化语数外就行。”林小英说。现在，探究性学习再加上各有特色的校本课程，许多作业是孩子无法独立完结的，不少家长有这样的阅历：孩子写完作业睡觉后，家长开端上网查资料，协助孩子完结研究性的作业。
“这样，家和校之间的界限变得不明晰了。”林小英说，别的，学和玩之间的界限也不明晰了。曾经，孩子踢球、游水、吹笛子彻底凭个人爱好，孩子爱好是否持久、能不能玩出名堂，并不太重要，玩就行了。可是现在，孩子玩什么都能找到专业课程。
“家和校”“学和玩”之间的界限不再明晰之后，这个含糊地带便让给了课外辅导组织。林小英的这个观念，得到了一些家长的印证。
“你知道名校的课都是怎样上的？”一位初三家长王慧这样跟我国青年报·我国青年网的记者说，“面临一个新的知识点，教师并不是先教学，而是直接在黑板上出现几道题，让咱们先做，然后指着其间一道题问学生：‘这道会不会’，假如下面的声响是：‘会’，那么这道题就过了，与此题对应的知识点也就过了。”
“的确有的孩子现已提早学过了，也的确有的孩子承受得快。”王慧说，但其实并不是一切孩子都现已把握了，那些没把握好的孩子，便在作业和考试中频频遇到困难。在这种情况下，很少有家长能做到“心里不慌”，许多家长用给孩子报课外辅导班缓解这种焦虑。
课外辅导组织的这种浸透不只拉长了学生学习必修课程的“非自在时刻”，也让本该纯玩的“自在时刻”变得不那么自在了。
一位家长这样告知我国青年报·我国青年网记者，每到放假，校园会留体育作业，其间一项便是跳绳。这本是催促孩子锻炼身体的功德，可是却让这位家长犯了愁，由于校园要求孩子每天拍视频上传并记载数据，自己上班没时刻管，孩子每天要上课外班也时刻不富余，“我还真找到了这样的组织，这样跳绳这项作业就能够交给组织了。”这位家长说。
“正是这种界限的不明晰和含糊状况造成了学生家长的担负越来越重。”林小英说。学生的担负很好了解，在校内要学习，出了校园同样是学习，学习必修科目必定要支付尽力，本来是全凭爱好的玩也变成了课程，担负自然是重了。
而关于家长来说，在这种“家和校”“学和玩”界限含糊的状况下，焦虑也在逐步添加。
“每天下班之后我能够彻底不看单位的微信群，可是班里的群绝对不能不看，曾经是不敢错失教师的各种告诉，现在有各种复习资料，一发便是一大摞，底子不敢错失。”王慧说。
林小英教授介绍，自己的大学同学在澳门一所校园当校长，校园有一个给家长的“温馨提示”：假如家长需联络教师，请在上学时刻与教师直接交流。非校园办公时刻，除紧迫事项外，教师将不再回应家长，以便教师能专心备课，及照料家庭。
“‘家和校’要做到不能彼此损伤、彼此揉捏、彼此排挤。”林小英说，不是咱们减负的决计不行，也不是方针力度不行，而是在制定方针的一起，还要厘清与此相对应的几个主体之间的联系，而且最大极限地辨明职责，不能让“减负”成为“转负”。
正如有专家所说的那样：我国教育中存在着一种古怪现象：“家长越位、教师让位、学生错位”，本该教师做的事却交给校外训练组织，本该孩子做的事却有不少是家长代庖，在紊乱的状况中孩子终究或许会迷失了方向。
的确，在教育中最重要的是各自守好自己的站位，教师该管的工作留在校园，家长的职责留在家里，最重要的是充沛尊重孩子，不只要尊重他们学习的权力更要尊重他们自在游玩的权力。
（原题为《不能让“减负”成为“转负”》）
职责编辑：崔宁宁
