原标题：德国教育强壮的隐秘，都藏这些教养规矩里！每位爸爸妈妈都该看看
德国人的谨慎众所周知，强壮的民族性从何而来？答案其实是教育。
德国人极为重视家长教育，德国也是仅有把教养儿童的职责明文写入宪法的国家。
比起教授常识，德国人更重视教授技术，重视培育孩子终身的习气和处理问题的才干。
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学前教育内容，培育专心力和逻辑思维
网上常常看到“德国制止学前教育”这种说法。其实，德国不是没有学前教育，德国人对“学”前教育有自己的了解，“学”的内容与咱们不同。
德国的学前教育，正儿八经坐下来学习常识的时刻不多。关于学前的孩子，幼儿园每周会有1~2次的安静坐下来时刻，为小学45分钟的上课做预备。
除此之外，幼儿园还会安排一些课程，作为学前预备，但这些课程大部分内容是以专心力练习、逻辑游戏题为主，比方找出两幅图的不同之处，图片的排序等等。
整体的课程设置更多是让孩子在游戏中学习，比方学习数钱，了解时刻的概念，调查沙漏和钟，感触长度和分量。让孩子亲自领会自己的体重等于多少盒牛奶，以及进行各类科学小试验。
比方做一个小小水循环体系，了解水在天然界中的转化。或自己做净化水试验，领会光的魔法，调查焚烧和氧气的联系等。课程设置既有科学性，又兼具趣味性。
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安排各类外出活动，从小触摸社会，习惯社会
德国幼儿园的各类外出观赏活动本就不少，关于学前孩子的更多。比方，观赏消防局、差人局、气象局等。
观赏差人局时，有差人叔叔教学前孩子们恪守交通规矩。由于是实地观赏，所以孩子们感觉一切的内容既别致又能记住牢。
幼儿园做这样的特别安排也是有实际意义的，由于大部分德国小学都是就近入学，所以孩子们在得到爸爸妈妈的答应后，就能够不必接送，这时，孩子把握根本的交规便显得特别的重要，这也会让孩子的独立性得到很大程度的练习。
幼儿园一般还会安排一个重要的观赏活动---观赏小学。小学有专门担任幼小过渡的教师，带着学前孩子们在小学教室里活动，大部分是写写画画、唱唱跳跳、做做手艺，主要是让孩子们感触在校园教室的气氛，以及亲自领会一节课的长短。
除了特别为学前孩子预备的活动，孩子们在幼儿园每天的日子，其实也在接受着方方面面的学前教育。
大到幼儿园活动中处于的典范位置，小到吃饭穿衣、外出大帮小的合作，学前孩子们无一不在学习：独立处理问题的才干、职责感、自信心……这也是德国幼儿园混班制的优点。在幼儿园里，常识的取得原本就只占极小的部分，才干的取得才是更为重要的。
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这些规矩，体现德式教养精粹
才干大于成果，让孩子成为独立、完好的个别
1：孩子像花也像树，需求呵护更要历练。死常识和活才干都是学习。
2：宠物是最好的教师---教会孩子酷爱生命、支付爱心和动物共处。
3：讲故事的时分规划不同结局，练习逻辑思辨才干，动脑筋，就能克服困难，处理难题。
4：从餐桌上学礼貌，随时随地时机教育。
5：甩手，是学习独立的第一堂课。
6：不要多帮孩子做，而是多「让」孩子做。
7：环保不是标语！让孩子从小知道维护环境、维护天然环保教育，从日常日子做起。
8：信任孩子的感触与判断力，不以自己的经历，替代孩子的感触。
身教重于言教，与其喊破喉咙，不如做出姿态
9：防止不必要的糟蹋，几块钱也是糟蹋！
10：阅览是孩子构成独立品格的根底。
11：担任的第一步---告知孩子：这是你的职责。
12：一马当先，守规矩，比方从过马路做起恪守交规。
13：一分或一秒都算迟到，为了孩子，爸爸妈妈有必要学会守时。
14：对孩子守信。
15：成为图书馆的常客---阅览是最好的教养。
16：家庭气氛调和，才干教出性情平缓的孩子，不要在孩子心里埋下暴力的种子。
尊重优于威望，不降低压制、不怂恿，让孩子天然生长
17：高高在上、大声怒斥、缺少耐性，只会让孩子充溢压力；将孩子视为个别，相等对待、彼此尊重。
18：不干涉，多鼓舞，让孩子自主学习。
19：即便孩子犯错，不随意怒斥，找出过错的本源，教育孩子改善。
20：尊重孩子的发言权，了解孩子的主意，对孩子说话时，半蹲，眼睛彼此对视。
喫苦好过吃补，适度苦难，是对孩子最好的练习
21：让孩子在磕碰中生长，锻炼勇气和胆量。
22：不让孩子做家务，是害不是爱，天下没有坐收渔利的事。
23：让孩子了解社会的黑暗面，学会自我维护。
24：德国人的饥饿教育：欠好好吃饭，就要挨饿。
规矩大于宠爱，宽恕而不怂恿，树立规矩比说教更有用
25：拟定规矩，就要坚持下去，让孩子依照协议行事才是要害。
26：孩子自己能做的，家长不要帮助。
27：树立“能与不能、能够与不能够”的概念。
28：爸爸妈妈损坏规矩，孩子就会小看规矩。
29：礼貌不是与生俱来，而是后天培育的。没有人会由于体现得有礼貌而犯错。
放养优于圈养，这个不可、那个禁绝，怎样教出好孩子
30：培育好习气，就能培育好性情。
31：非常是前进，一分也是前进。
32：培育自我认识，教孩子做自己的主人。
33：假如孩子大声说“不”，应该为他高兴，要勇于表达自己的主意。
自在大于约束，给孩子独立空间，开展才无限大
34：每个孩子都是绝无仅有，比较孩子们的优缺点，会让孩子失掉自我。
35：不要降低孩子，而是要鼓舞孩子向他人学习。
36：避开爸爸妈妈主导的教育方法，对症下药，不同的孩子需求不同的教育计划.
37：多给孩子自在空间，学会对自己担任。孩子要放养，不要圈养。
38：做决议前要考虑，做决议后要担任，让孩子自己作主，培育主意。
克己甚于操控，从小树立理财观，教孩子存第一桶金
39：与其多给钱，不如学会怎么用钱。
40：有自己的帐户，寄存零用钱，从小学习金钱规划。
41：带孩子去银行存钱，感触储蓄气氛。
42：从小学习操控愿望，培育储蓄认识。
教育的意图，不是培育人们习惯传统的国际，不是着眼于实用性的常识和技术，而是唤醒孩子的力气，培育他们自我学习的主动性，笼统的概括力和了解力，以便使他们在现在无法意料的未来形势中，自我做出有意义的挑选。
教育的实质，不以育才为意图，而是育人。
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