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信任许多爸爸妈妈都会遇到这样的状况，孩子总是狡猾不听话，家长一说不乐意还顶嘴，有时家长真的被孩子气到话都说不出来，家长总说"不知道说过你多少次了，怎样便是记不住呢，气死我了"。
有些家长就或许会问了，为什么孩子总是把家长说的话作为耳边风，屡次着重却总是没有效果？关于这样的一个问题，除了孩子处于背叛期，孩子不听话的原因或许会呈现在家长身上，也便是说家长和孩子的交流方法呈现一些显着的反常问题。
在孩子总是不听话顶嘴的时分，有些家长会不由得对孩子大打出手，把"不骂不成器，不打不成材"挂在嘴边，可是打也打了，骂也骂了，孩子仍是没出息，这样一个时刻段家长能够借由"我信息"来和孩子交流，或许孩子就能够改正本身的过错行为，接下来咱们来具体地了解一下。
孩子爱顶嘴不听话是有原因
有研讨指出，在孩子两周岁前后，家长或许会发现他们变得不听话，也便是变得狡猾好动、还不乐意听爸爸妈妈的话，这姿态其实是遍及的现象，仅仅孩子表现出来的程度不同罢了。
孩子生长心思改动的必定进程。
在孩子自我认识不断觉悟，他们开端也有自己的主意，想要依照自己的心思去干事，但或许和家长的主意冲突，导致孩子发生抵挡心思，不听话。
孩子对国际充溢猎奇。
孩子总喜爱处处探究，想做的工作、想吃的东西，有些看起来很风险，但孩子没有认识，家长出于安全考虑阻挠孩子的探究，会让孩子的猎奇心得不到满意，让孩子不高兴。
家长总是不给孩子陈说的时机。
孩子长大今后都会有自己的主意，家长总是把孩子当成孩子看待，认为自己的主意才是正确的，不乐意尊重或听听孩子的主意，总是给孩子提主张、批判孩子，孩子得不到尊重，天然也就不乐意遵照爸爸妈妈的定见。
家长要改动交流方法——"我信息"表达方法
孩子也不完满是"熊孩子"，假如家长好好地和孩子交流，我信任孩子仍是能够改动自己的行为的，所以说孩子不听话的原因也或许是爸爸妈妈不懂得"好好交流"。其实，说话也是一门艺术，有些话好好说天然就能让对方愉快地承受，孩子也能分辨出哪些话是好的，所以家长要懂得改动和孩子的说话方法，那么关于孩子的生长是大有协助的。
今日咱们想和家长说的交流技巧便是"I-message"（我-信息），具体是怎样操作的，我来给家长具体地说说。
"I-message"（我-信息）说的便是，在想表达自己感触的时分，不要直接责备别人，而是直接描绘自己的感触，如将"你让我感到气愤"转换成"当你把房间弄乱的时分，我感觉到有点气愤"。
家长习惯性对孩子说的那些言语，例如：你不应该这样做，不许哭闹，你为什么便是不听话呢，这些都是"you-message"（你-信息），是低效的交流方法，这些话听起来就像是在责备孩子的不是，孩子也无法了解家长对自己行为的感触，天然也就无法认识到本身行为是不对的。
但假如咱们测验着转化成别的的方法去表达，如"看到刚刚拾掇好的客厅变得这么乱，真是有点伤心"，"你晚回家没有打电话和爸妈说一声，咱们都很忧虑你的"等，这样的表述便是典型的"I-message"（我-信息），孩子能从这样的表述中了解爸爸妈妈的感触，然后认识到自己行为的不稳当。
家长要多实践，真实改动和孩子的联系
言语表达方法的转化是需求时刻来习惯的，所以家长需求一点点地改动，咱们就来简略地分化一下"I-message"（我-信息），首要包括3部分信息：
描绘孩子的行为；
表达爸爸妈妈本身的感触；
说一说孩子行为对家长发生的影响。
咱们来举个简略的比如，在孩子把客厅弄得一团糟的时分，假如妈妈说："你们怎样这么不听话啊，我刚方才把东西拾掇好"，这样的表述或许会让孩子感觉到家长对自己的批判，可是孩子不清楚自己的行为对家长发生了怎样的影响，那么孩子天然就不了解自己需求怎样应对。
这样一个时刻段，妈妈能够测验这姿态说："哎，我刚方才把客厅拾掇好，现在又乱了，我又得来拾掇一遍，妈妈的腰都挺不直了。"这样的表述能直接让孩子知道家长的感触和行为形成的影响，那么他们天然就会了解自己行为存在过错，遇到相同的状况他们就不会再捣乱。
可是家长也得留意一下，一不小心就或许会呈现假装的"我-信息"，例如家长说："我现在很气愤，由于你没有协助就走了，这样真的是很不负职责"，尽管这句话是以"我"最初的，可是最终却提到孩子不负职责，这样不是在表述自己的感触，而是在点评孩子。正确的表述应该是："我现在很绝望，你没有协助干活，我还认为咱们从前就约好好了的"，这样的表述才干在不损伤孩子的状况下让孩子了解家长的感触。
谈天的确是个技术活，尽管"我-信息"听起来简略，在实际操作时分的问题也是许多的，家长得多实践才干熟练地把握，并将这样的交流技巧落实到与孩子的日常共处之中。最大的问题便是家长的心情操控，由于许多家长被孩子的不懂事激怒，心情很简略失控。
心情是需求去表达，但表达欠好就或许发生不必要的损伤和误解，特别是孩子，尽管他们不说出来，但他们的心里会惧怕，乃至发生隔膜，不利于亲子联系和孩子的健康生长。
"我-信息"这一类建设性表达一般都是描绘行为，表述心情，这样就能让对方了解自己的行为形成的影响，而不是彻底没道理的责备，也就避免了两边的争论对立。
"我-信息"的真实意图便是对孩子施加影响，让孩子了解自己行为哪里存在问题，让孩子发生改动自己行为的主意。假如仅仅是描绘孩子的行为和对孩子行为的观点，告知孩子这样的行为是不正确的，那么他们天然不清楚自己错在哪里，需求怎样改动。
其实，有的时分孩子仅仅需求被了解，需求家长换位考虑一下，站在孩子的视点去考虑问题，假如别人对自己只要点评，那么自己也就不会想到需求改动自己的行为，由于不清楚自己需求改动的理由是什么。好好地阐明，表述清楚，用"共情"心思让孩子发生共鸣，了解自己行为给别人带来的不良影响，那么孩子就能找到理由来改动自己的行为。
"我-信息"这一类建设性表达在于能够对孩子发生影响，不会简略地让孩子发生背叛或冲突心思，让孩子了解自己行为的影响，进行改动自己的行为、承担起职责。这姿态就能够找到时机协助孩子更好地生长，让孩子懂得去考虑自己行为的结果，关于孩子的人生大有助益。
我是奶果妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在哺育和教育孩子进程中，遇到任何问题能够来问我，期望我的一点主张能有助你处理带娃进程中的困惑与烦恼，让咱们的孩子能更好的生长！
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