原标题：龙岗区教师进修学校：多个维度发力，助力龙岗教育一路“升级”
成立12年，深圳市龙岗区教师进修学校(以下简称“进修学校”)从一个仅有5人的小团队，变为如今有58位教职员工的，负责龙岗区约3.4万名公民办中小学及幼儿园教师继续教育工作、科研科技工作、学校家庭教育指导和教育信息化发展的研究、培训和管理中心，亦是全区民办中小学的教研中心。如今的进修学校，不仅是一个简单的教师进修基地，更结合新时代教育理念，与时俱进，给龙岗教师们真正有益、有效的继续教育培训。见证龙岗教育从农村教育到城市化、现代化教育的华丽转身，进修学校已然成为龙岗教育高质量发展的强劲动能。
幸福家长学校统筹共建
肖红春校长
肖红春校长获深圳教育改革创新论坛“年度十大教育人物”
肖红春校长在继续教育周培训现场
肖红春校长在继续教育周执行讲师集中培训现场
为教育人才培养寻求突破
在刚刚落幕的第五届深圳教育改革创新论坛上，龙岗区教师进修学校的肖红春校长，获得了“年度十大教育人物”的称号。校长的教育理念，往往能折射出一个学校的办学风格。2015年8月任进修学校校长以来，肖红春抓管理、抓科研、抓课程建设，为教师培训注入新活力，也为教育人才培养机制寻找了新的特色与突破。
肖红春从教20多年，从高等教育到基础教育、学前教育，从普通教育到职业教育，从学生教育到教师教育，积累了丰富的教育教学经验，并对教师的专业发展有了深入的理解和研究。课程的研究和开发，是教师继续教育的重要部分。没有好的课程，学习就犹如无本之木。在承担学校管理工作的同时，肖红春校长还作为教师培训师，承担了市、区教师继续教育培训工作。其开发的课程被评为深圳市、龙岗区教师继续教育优质课程。核心课程有《基于生态视域的区域教师教育体系重构》《区域教师培训课程建设的三个层次》等，教学风格幽默有激情，富有感染力。
在肖红春的带领下，进修学校正在原有的基础上一路“升级”，着重创新人才培养模式、教师课程送培、建立家校联动模式、学前教育内涵式发展、民办校规划实施研训一体模式、科研科技教育高位发展等几大方面，为龙岗教师不断注入新的能量，也为龙岗教育一路“升级”提供坚实后盾保障。
创新人才培养模式 成全国领先品牌项目
“论资排辈”、“职称为大”，是传统概念中评价教师水平的标准，然而，在新时代环境下，这样的标准明显存在层级壁垒，不利于优秀教师快速成长。近年来，龙岗区提出“五阶梯”教师人才培养模式，依托工作室平台，以工作室主持人为引领，形成以生态化动车型组织学习系统为引领、“五阶梯”人才培养模式为抓手的教师成长范式。
据介绍，“五阶梯”人才培养模式：新教师—教坛新秀—骨干教师（骨干班主任）—学科带头人（名班主任）—教育专家，依托“三名”工作室的创新机制，打破了教师层级壁垒，构建了梯队教师深度融合，学科教师纵横互动，通识与学科两翼并重，资源共建共享的“五阶梯”人才混层学习共同体。而生态化动车型组织学习系统，是指依托工作室，以工作室主持人为引领，构建新教师、教坛新秀、骨干教师（班主任）、学科带头人混层学习共同体，建立了任务驱动型团队、项目驱动型团队、问题驱动型团队、主题驱动型团队等团队共生机制，激发个体自主驱动、主动成长、主动分享的意愿，形成工作室发展的原动力，推动教师精准赋能闯关升级、能力导向跃迁发展。
在“五阶梯”的基础上，肖红春又勇于创新，思考教育人才培养机制的特色与突破，为生态化动车型组织学习系统升级了2.0版——“新燕、云雀、翔鹰、鸿雁”四大计划，整合各方优质资源，为教师梯队培训注入新的活力。四大计划呈现了教师发展的“认证型”“生长型”“生产型”“生态型”进阶培养模式，展示着实现“自觉”“自主”“自在”到“生态”发展的跃迁成长路径。
这一创新模式经近三年的实践，已是硕果累累。依托125个省、市、区各级各类工作室，建立了区域教师生态化动车型组织学习系统，培养300余位兼职培训师，建立4大类别、92个系列、2000余门精品课程的课程体系，实现了教师培训自主菜单式选课。2万余集精品微课程实现教师“三随”学习，新教师培养模式更是成为全国领先的品牌项目。
精准推送教师课程 成龙岗教师继续教育嘉年华
大数据时代，教师培训也要与时俱进。龙岗区教师进修学校独创“PUSH工程”，为教师精准推送精品课程。据介绍，PUSH意为“推送、促动”，创新理念源于大数据时代的精准推送技术，面向全区教师主动精准地推送课程与服务，有计划地（Planned）培养授权讲师，设计开发实用型（Useful）精品版权课程，利用暑期继续教育周，集中面向全区公民办中小学教师实施全覆盖送培到校服务，为教师专业发展和教育教学工作提供强有力支持（Supportive），激励（Heartening）全区教师可持续成长。
自2014年始，6年来，龙岗区进修学校累计送培了《师德师风建设》《教师专业标准解读》《中小学教师信息技术应用能力提升》等多场主题培训，累计参训人次逾18万。要吸引教师们积极参与，光靠技术手段还不够，推送课程必须是实用的、丰富的。进修学校相关负责人介绍，在教师培训领域，送培的选题一定是教师普遍需要的，为此，进修学校全面地分析教师的需求，切实地解决教师的实际问题，努力让培训内容是教师都乐学、好学、实用的。例如，师生的心理健康、全媒体时代背景下家校互动等选题都非常切合实际，老师也常常有这方面的困惑，迫切需要掌握这方面的知识，增强这方面的素养。
此外，为了对全区教师进行全覆盖培训，在每年课题研讨过后，都会精心组建课程开发团队，并从各学校遴选出一线教师进行严格培训和考核后，方可聘为该年的版权课程执行讲师。这种“区级统一设计开发版权课程、各校执行讲师负责本校培训”的创新方式，促成了全区2.1万名教师同日集中培训的“奇迹”，连续六年课程非常满意率达99%以上。
这种集中培训能产生线下的情感交流和价值百科相互认同，强化大家投身教育的初心意识，是龙岗区教师每年的“教育嘉年华”——大批兼职培训师在“输出”中跃迁成长，参训教师足不出户获得精准赋能，各学校在落实推进中优化升级校本研修，进修学校通过策划组织创造需求、缓解工学矛盾，提升教师专业能力和职业幸福感，四方皆是受益者。“PUSH课程”项目的实施更赢得了全国教育同行的广泛认可。
搭建立体家庭教育体系 创新家校联动机制
“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”龙岗区学生体量大、结构复杂，外来人口数量多，家庭教育更具紧迫性和挑战性，开展与铺开进程道阻且长。2015年，为帮助龙岗的孩子“扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”，在龙岗区委区政府、区教育局的支持下，龙岗进修学校成立了龙岗区家庭教育指导中心。从2017年开始构架实施至今，学校坚持集中培养、集聚转换、聚体共享、整体规划，统筹实施的原则，以“让教育改善家庭，让家庭助力教育”为宗旨，创新构建了“双翼计划”和“幸福家校计划”为支撑的立体家庭教育体系。
秉持着“让教育回家”的初心，进修学校厚植家国情怀、契合时代精神、践行先行使命，推动双翼计划，以课程与师资、教师与家长、学校与家庭的双翼共振，让教育改善家庭，让家庭助力教育。
“双翼计划”适应学前到高中阶段的孩子身心发展规律、家长家庭教育需求，开发构建了“五段四类四块”精品课程体系，搭建了科学有效的家长课程培训体系。在此基础上，匹配实施三层遴选程序，创新培养了287名专业化的家庭教育指导教师。其中，86名教师通过授权认证，为龙岗区一个又一个家庭送去专业的教育指导。该“计划”在优化教师的家庭教育指导水平，提升家长的家庭教育水平中，推动实现了课程与师资、教师与家长、学校与家庭双翼共振。下一步，进修学校计划五年内培养300位授课认证讲师，不断聚焦课程研发，完善课程体系，建立起更完备的家庭教育指导资源统筹实施平台。
“幸福家校计划”是家庭教育指导工作有效落地的主要途径与阵地。2018年1月正式推动“区域全覆盖统筹共建幸福家长学校”，龙岗已有56所学校获颁区教育局“龙岗区中小学幼儿园幸福家长学校共建试点单位”授牌。不到两年，“幸福家长学校”已累计实施家长培训1800场次（其中统筹1200余场），受益家长逾25万人次，家长满意率达99.23%，为龙岗万千家庭的教育指导添砖加瓦。在“示范带动、区域连动”的辐射带动作用下，龙岗将于2020年按计划再次统筹授牌第四批幸福家长学校共建单位80所。
“空中家校”和“公益家校”，是创新家庭教育传播途径、铺开家庭教育系列的有效举措。“空中家校”是进修学校利用互联网的便利与优势，搭建的一个网络学习平台。学校建立“龙岗区家庭教育指导中心”微信公众平台，并匹配专业团队每日推送家庭教育文章，更新直播课堂、微课、读书分享、好书推荐等服务，已获9万多名家长关注。学校计划2020年加大家庭教育直播平台建设，推动线上课程建设，使家长更方便快捷地参与学习互动，形成交互性无边界的家庭教育学习圈。而“公益家校”，则更注重在线下铺开，让家长可以面对面接受家庭教育指导，更为直接也更具感染力。目前进修学校家庭教育指导团队已陆续走进社区，面向家长开展家庭教育公益培训，并计划2020年全面铺开系列培训，以帮助更多的家长掌握现代的教育理念、科学的教育方法。
课程超市、研修基地推学前教育内涵式发展
龙岗现有幼儿园487所，约占全市幼儿园总数的三分之一。由于龙岗地域宽广、幼儿园分布零散，教师集中参加培训多有不便。进修学校经调研和分析，最终确定以“扶持、服务、协调、指导”为宗旨，追求“每一次培训重质量、每一次研修重实效、每一次活动重效率、每一个项目重创新”为目标的继续教育培训工作理念。
研修员们发现，不论是培训需求差异大，还是教师对继续教育培训的支持率低，归根结底都是课程设计的问题。就此，研修员们想出了“课程超市”的创意，让教师们按需自取。幼儿园内不同人群的参训需求不同，将培训人群分为园长、教师和其他人员三大类，分别设置课程；每一类人群的层次和需求又有不同，那就设置递进性质的课程；同一培训人群的专业发展需要也不一样，那就设置不同水平难度的课程，如幼儿园保育员、幼儿园保健医生培训班等，其中再分为初、中、高级培训班，可供不同教师选择比较适合自己能力水平的课程。
近10年，学前教育完成培训项目911项，培训总人数181567人，完成培训总学时2806124学时，开发学前课程346门，建立学前课程体系42个。琳琅满目的课程超市，让每一个参训人员都能找到对自己最合适的“产品”。此外，研修员们还在岗位设置的大类下开发了“领域课程体系”，如“幼儿园科学教育活动指导与设计”等课程。同时更加细化了课程类别，如科学、游戏等，并采用小班培训的方式，让每一次培训都能有效解决教育教学中的实际问题。
针对幼儿园分布零散、各岗位工作饱和的状况，进修学校于2008年率先成立了幼儿教师研修基地，构建起区、片、园三级研修网络，增强培训效益。目前已建立了16个研修基地，研修基地又辐射了全区所有街道。针对辐射片区的幼儿园特点选取更适合的培训内容，往往能取得更好的培训效果。在科研引领教研下，十余年来进修学校承担了18项学前教育各级各类研究项目和课题，其中国家级项目3项，省级项目3项；在国内外各级各类刊物发表论文63篇（国内核心期刊25篇）；主编教材30本，其中公开发行10本。
这样的一套培训系统，被证明是行之有效的。目前，龙岗区已经成立有张静名师工作室、单欣欣教科研专家名师工作室等7个名师、名园长、督学工作室。通过名师引领、定期研讨、教学观摩等形式，选拔和培养了一批幼儿教师教学骨干。
助力民办校发展 “事理设计法”培育龙岗名师
龙岗区民办学校是龙岗教育的重要组成部分，不仅缓解了全区学位压力，更培养了许多优秀的教师和学生。进修学校于2008年初成立民办教育研修室，主要承担龙岗区民办学校日常教学业务指导、教师在职培训以及公办学校学科教师学科专业培训。经过十余年的发展，逐步形成了一套规划、实施、研训一体的方法——事理设计法。
关注“事”的层面，是力图帮助教师解决真实的问题，进修学校采用了问题引领—任务驱动—成果导向的策略。关注教师具体存在的问题，一体化考虑培训需求、培训内容、研修方法。同时，既关注业务的即时绩效，也关注业务的长期价值百科和潜在影响。在“理”的层面，强调信念（观念、原理）、行为、成果的相互转化，核心在于价值百科的传导与增值。由此梳理出两个关键路径：一是从“现象”“问题”“课题”到“课程”的课程产出路径；二是从“案例”“模式”“模型”到“原理”的成果提炼路径。
在关注“人”的层面，进修学校对教师成长路径做了整合式规划，关键是处理好“被造”与“自造”、“理念”与“历练”的关系。力求变“被造”中的组织需求为教师发展机遇，让“自造”的外部驱动与自觉发展一体化实现，坚持名师不是培养出来的，但名师需要培养。
近年来，龙岗进修校创新探索出“4C研训一体模式”，即下校视导集中诊断（Centralizeddiagnosis）问题，依据问题开展(Casestudy)案例研究，依据研究成果斟酌(Consideration)培训内容，开展技能竞赛（Competition）巩固培训结果，为民办学校提供了可复制的、实操性强的教学策略。在十余年的努力下，龙岗区民办学校教育教学质量大幅提升，与公办学校间发展不平衡的状况得到大幅改善。与2007年相比，民办学校中考平均分提高了45分，共9所民办学校被评为深圳市优质学校。
牵头龙岗青少年科技教育 水平位于全市前列
龙岗区科学技术创新教育“起步早、发展快、成果多”，一直走在全市前列，尤其是近几年来龙岗区青少年科学技术创新教育活动开展得有声有色，各种竞赛成绩位居深圳市首位。在今年11月刚刚结束的第34届青少年科学技术创新大赛中，龙城高级中学、华中师大龙岗附中、福安学校、龙城小学、宝龙学校、六约学校等学校的学子在国际科技竞赛中获得金牌五枚、银牌六枚，是全省获得国际奖项最多的区县单位。近年来，龙岗区先后有200多名学生被评为中国少年科学院小院士，总数量为全市第一。龙岗科学技术创新教育蓬勃发展的背后，有进修学校的付出与贡献。
科研课题管理体系化站位，进修学校牵头进行的课题管理，扎实得力，获省市级肯定，包括省级课题8项。进修学校牵头出台了龙岗区教育科学“十三五”2019年度规划课题申报指南，区级“聚焦教育细节，做四有好教师”征文评选活动收集全区参赛征文1300余份，12个项目在市级初评名列前茅，被推荐参加广东省2019年教育教学成果奖评审。
要真正做到科技教育引领创新，科技教育的覆盖面有多广是关键。进修学校联合市区科协开展科普进校园活动，参与师生35000人次；举办第十一届中小学生科技奥林匹克竞赛，113多所学校3000余名师生参与；举办第34届全国青少年科学技术创新大赛龙岗区选拔赛，全区有120所学校的1900多个作品参加展评，6000多名师生现场参加活动，规模全市之最。全区中小学校校园科技节活动，20余万人次参与。
未来，进修学校还将继续牵头进行龙岗区科学技术创新教育工作，以“创新与研究”为中心，再创建100个区级学生创客实践室、完善青少年创客的体系课程、资助一批有潜力的师生创新项目的立项及研发……不断培养中小学生的创新精神和实践能力，更深入地推动龙岗区科学技术创新教育的发展。
统筹：吴灵珊 文：吴灵珊 周灵贞 图：吴灵珊
编辑：戴越
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