12月15日，我国教育学会第三十二次学术年会在山东济南成功举行。会议期间，我国教育学会学术委员会副主任委员、高中专业委员会副理事长、海亮教育集团总校长叶翠微对混合式教育这一方法作了点评。
叶翠微：我国教育学会学术委员会副主任委员，海亮教育集团总校长，我国教育学会高中专业委员会副理事长，浙江省杭州第二中学原校长、书记，中共杭州市教育工委委员，浙江省勋绩教师，全国教育系统先进作业者，我国教育战略开展学会高中教育专业委员会理事长，华东师范大学、浙江大学、西南大学、浙江师范大学等高校兼职教授。作为我国“十大人气”校长，一向以“学生是人，仁者育人”为信条，矢志于重点高中的高品位办学寻求，构成了自己的办学风格和办理特征，在全国有广泛影响。
我是今日才接触到混合式教育。这是一个新的东西，以南京师范大学根底教育研讨中心主任朱雪梅教授为中心的团队进行的推送、研制、传导是十分十分有含义的。
01 它的含义
我觉得混合式教育法的研讨，把线上线下相结合的一种范式是有自己的逻辑根底和哲学根底的。
从逻辑根底看，首要咱们有一个传统的认知，工欲善其事，必先利其器，要使学生有好的生长必定要有一个好的东西渠道，这是得不偿失和事半功倍的差异。
朱教授团队的认知更重要的是，东西的魅力是在赋能，本来东西的魅力是在解放咱们的手、腿，而现在是可以给咱们更多的智能、信息、互动、生成……这样赋能让咱们千百年来的班级授课制具有信息流、资源流、东西流，让师生在双向互动中互相获得空前的愉悦和认可。
第三，只需走进数据的高地才干走进教育的高地。也便是说，教育假设跟数据年代没有构成一个杰出的联合，现代教育推动肯定是无源之水。从这个含义上讲，混合式教育方法重要的是经过数据引流、数据集成，从而使教育更有用，这是我想的第三个逻辑。
第四个逻辑是面临线上、线下的学习，其实咱们的孩子是这种学习的原住民，教师充其量是移民，由于孩子们在电脑年代现已习得了“线上+线下”学习的生命的愉悦，某种程度上构成了逆向优势。这给咱们提出了新的论题：已然现已有优势的儿童为什么不能让他们走得更远呢？反过头来，在这个年代，咱们教师为什么不能放下身段和孩子们并行呢？我感到这是对一种办法的探寻，其实便是有很深沉的哲学和逻辑的起点的。
02 它的有用性
它的有用性在哪里？给咱们这种启示：尽管SPOC是源自美国加州大学伯克利分校的一种立异，是在慕课根底上的一种改善。可是我以为朱教授的探究是从我国的大学走出来的，而且在下沉到中小学的进程中产生了巨大的魅力——我国教育必定是一个“双哑铃”现象，假设咱们也可以捉住优质生源，在立异质量方面给他赋能，让他在科学范畴方面一望无际甚至获得诺奖，我想这是民族的等待。
第二个出题便是老老实实扎根大地，乡村和农人子女教育问题是最见证我国学者和我国教育的良知问题。所以我感觉到以朱教授为代表的团队可以把作业的重心扎根到乡村，不单单是高中，有初中，有小学，不单单是乡村，还有偏僻乡村的实践，这给咱们深深的启示。在我国你想玩课题，你想让你的才智为咱们所承受，要么你在立异人才方面能顶天立地，要么你要在我国乡村的大地可以有所建树。
第二个感触，我以为，整个项意图推动仍是有比较成形的实践范式，便是线上自主学习，线下彼此生发，而且构成了多种方法。三位讲演嘉宾给了咱们很好的事例。
张必华教师讲了姑苏高新区怎么打造一个才智渠道，服务于学生、教师、家长。我是湖北人，我一向对我的老乡讲，在我国研讨教育，必定要注意来自江苏的、来自姑苏的方向，由于他们的研讨是有学养的，不是拍脑袋、吹嘘的。张教师让咱们感触到一种年代的前进。就像汽车行业的开展，咱们从前走过一个路旁边店的年代——路旁边有问题路旁边修，经过了螺旋式开展，现在是4S店的年代。张教师的讲话给我的感觉便是4S店，你来我这，我可以给你一种保证。这标明着咱们大数据渠道的创设开端走到新阶段，开端走入一种全息式服务。东西的革新、数据渠道的提高，假设没有全息服务是走不远的。
第二个范式，吴正兵校长带来的是扬州一所乡村高中的实践办法。他回到了这个学校的校魂——公正。我用这种办法的革新，引发学校的革新。革新的意图是什么？是表现公正，便是让孩子在生长进程中得到公正的待遇，公正的面临，你的信息是对称的，不是由于城里人有高渠道他就居高临下乡村孩子只能仰视。咱们把数据距离经过这样一个渠道逐步弥合。公正学校的阅历不只仅是一般的公正，是一个值得人行注目礼的公正。你看看一个乡村的高中，它首要经过这样的渠道打造了艺术学院，玩艺术了。莫非说艺术便是城里人的专利吗？莫非油画、歌剧便是欧佳人的专利吗？我以为这些人类文明的精华就应该同享。特别是咱们乡村的孩子，“野百合也要有春天”。
我在海亮，在诸暨，办了一所艺术高中，咱们发现，寻常人家也有不寻常的孩子。从上一年到本年，咱们就出了几个“状元”，让城里的孩子也张口结舌。公正可以经过艺术学院、人文学院的人文的东西，让咱们的孩子读到的书更厚重一点，经过线上可以供给更多的信息、经典阅览。我觉得十分ok。还有数理学院，必定要让孩子有必定的数理根底。现代文明的根底离不开科学，科学的柱石离不开数学。公正学院的探究让咱们正真看到了公正学校的办学是有滋味的。
龙鹏飞教师的故事咱们很常见，阐明工作是自己干出来的。他所面临的是我国最特别的一个集体——留守儿童简直要占到学生80%。我国在现代化推动进程中有许多论题要面临，可是有一个论题是必需求面临的，便是留守儿童的教育。他们不只需求有常识的呵护，还需求亲情的陪同。咱们在用一种混合式教育推动中，让家长尽管人在杭州、北京、上海，也能和孩子进行亲情的链接。经过学习活动让亲子之间心能联合得更近，可以有一同的言语系统，这做得十分好。我总有一个观念，我国社会的安稳看留守儿童；我国社会的夸姣，看留守儿童的生长。
我觉得咱们今日三位讲演嘉宾给咱们十分明晰地表达了他们的实践范式。才智渠道的创立可以更好地服务于区域、学生、家长、教师。公正中学可以让学生有新的学习模块，让孩子知道，艺术、人文、数理是他们未来的生长机会。龙鹏飞的探究让咱们正真看到留守儿童有爱的生长，留守儿童的学校也可以大有作为。
这可以引发咱们心向往之。我听了之后，我都心动了。在这个论坛之前，我对这方面的常识可以说是零。朱教授构建了一个比较齐备的系统，在系统化的进程中又规范化了，所以它就可仿制。榜首，他的资源库房丰厚、许多、敞开；第二，课程也是敞开、互动而且没有学校的“墙”的。朱教授介绍，她可以把许多国内闻名的教授、学者吸引到团队中来一同开发。第三是在线学习，便是孩子学习进程中的时空概念、授课方法完全开展变化。第四便是翻转讲堂，先教后学变为先学后教、以学定教。还有即时测评，随时可以给你奉告你在什么样的生长空间中。
03 引发的反思
今日的陈述也引发了我的一些反思。经过这个项目咱们在考虑它的价值取向时，是否要有一个精确的拿捏——是为效果而生仍是为生长而生。所以咱们规划的终端、终究的价值意图，应该是生长。假设是效果为指向的话，就会使咱们自我矮化，无非是多了一个所谓的应试东西。我国阅历了应试东西满天飞的阶段，而且还身处其间。咱们现在必定要有一个态度，一切教育东西、教育项意图推动，要指向人的生长。
第二个要反思的，便是教育革新。现在咱们仅仅只是确定教育办法的革新，而没有确定学习文明的革新。办法革新便是背九九乘法表、加减乘除，是有诀窍的。可是我要问，咱们我国的孩子与欧美进行比较时，咱们心算快得很，书面考试好得很，可是咱们为什么罕见大师级人物，罕见立异型效果？首要是由于咱们的学习文明没有一个自觉的提高。咱们一直确定在怎样为效果的增加而促进咱们东西的生长。学习文明的生长是怎样面临新问题、发现新问题、不惧怕问题，由于你总会在这个渠道上找到一个GPS，只需乐意坚持，必定有出路等待着你。咱们要给孩子一个学习的文明，可以让孩子在一个GPS的指导下，自行其道，自己走到学习的远方。
第三，学习的意图。咱们既要考究预设，更要垂青学生常识、心情、状况、素质的生成。这种生成的东西恰恰是孩子生长最富魅力的东西。因此在咱们这个渠道上能否有更多根据孩子生成的、good idea的东西成为孩子更多的共享。
最终一个问题，咱们这个渠道它是一元的仍是多元的。所谓一元便是教师为主；所谓多元便是根据学生、教师、校长、家长。有了这几个“根据”一同构成一个集合，才干让它具有更高的魅力。
总归，朱教授及其团队的探究效果给了我以上的启示，也给出了较好的答案，祝福你们的研讨可以走得更远，获得更大的成功。
