原标题：【专家解读】我国教育科学研讨院教师开展研讨所所长、研讨员张布和: 减负便是尊重教师作业的专业性
“为教师减负是新年代教师队伍建造中亟待解决的现实问题，《关于减轻中小学教师担负进一步营建教育教育良好环境的若干意见》（以下简称《若干意见》）是尊重教师专业性的表现。”我国教育科学研讨院教师开展研讨所所长、研讨员张布和16日在教育部新闻发布会上说。
张布和认为，《若干意见》为教师减轻与教育教育无关的作业，让他们全身心投入到教育教育作业供给了遵从；《若干意见》提出内强本质、外塑环境的师德师风建造整体思路，要求教师自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的榜样，这是充沛尊重教师作业专业性的表现，让专业的人做专业的事是现代社会的重要特征，也是完成教育现代化的基本要求；《若干意见》充沛表现了党中央、国务院分外的注重教师队伍建造作业，尽力创立尊师重教办理系统的严重决计和深切关怀人民教师、进步教师作业位置、确保教师适意从教的年代强音。
张布和表明，教师是一个专业性很强的作业，教书育人作业需求教师们俯下身来与孩子沟通，静下心来考虑教育，需求立言立行，一马当先，全身心投入。许多研讨发现，其实大都教师并没有由于承当过多的教育教育教研作业而感到累，也不觉得有担负，并且都很乐意做，他们都认为这是教师必备的专业精神和作业操行。
据张布和介绍，国际多国对教师作业的专业化方面有许多好的办理经验。比方芬兰、英国、日本等国家对教师作业任务作出清晰的界定和分类，从教育作业（上课）、教育教育相关作业（备课、批改作业、学生办理等）、本身专业开展（教研、研修和参加训练等）、参加校园办理（参加有关决议计划、参加会议等）、承当必定行政作业（担任中层干部等）等五个方面临教师作业量进行愈加细化分类办理和核算，将教师作业的要点定坐落教育作业和本身专业开展上，以此确保教师投入教育作业不受影响。这些做法对咱们从源头上有用办理教师队伍建造有很好的参考价值百科。
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