原标题：六种现象证明孩子在“假尽力”不知害惨了多少高中生...(附解药)
太多的同学忽视了这样的一个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，教师一问“懂了么?”他们就会趁波逐浪、异口同声地喊“懂了”。
自以为“懂了”，学习进程即告中止。这样当然是不可的，学习是从知道到自己不明白，或供认自己不明白开端的，直到学习者自己以为自己懂了停止。一旦自己以为自己懂了，不论是不是真的懂了，学习的进程就戛然而止了。
建 议
学习不能囫囵吞枣，没听懂的必定要在其时弄懂。假如在课堂上其他同学都答复听懂了，教师不知道有没有学生没听懂，为了不耽误课程进展当然会持续后边的课程，同学们在这种状况下一般会不好意思答复没听懂，但课后的时刻教师都在，可以下课就去问教师，也可以到办公室问教师，更有甚者也可以问同学，总归，要短期内就消化掉未解常识。而辅导书运用一致给回复，《张狂600提分笔记》（福建师范大学发货的才是正版），里边包括高中学习办法和学习技巧，错题剖析，以及常识考点，快速提分必备。期望这些能协助各位同学更好的学习。
许多同学在看书的时分，往往如走马观花，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深化看书。这样其实底子就没看进去书，隔一段时刻，就底子无法回想起来，关于学生来说，这样的看书办法着实欠安，学生就该重视精读。
建 议
关于学生来说，深化看书有两方面：课前看书和课后看书。课前看书：预习时先要想一想，自己现已学习了什么常识，接下来该学习什么了?自己来个猜测。预习的一个重要任务是要了解新常识的要点和难点，为课上更好地学习做预备。预习时或许对要点常识知道得不清楚，抓得也或许禁绝，这都不要紧。对预习中感到困难的问题，要做好两方面的预备。一是查一查，感到困难的原因是什么。是原有常识根底问题，仍是了解问题。假如是根底问题就要自觉补一下，看一看是否能处理;假如是了解问题，可以记下来课上认真听讲、积极考虑去处理。课后看书：深化现已把握的问题，再次寻觅问题;近期所学的整个内容系统是否清晰?本节课与现已学过的什么常识点有联络?这个部分的常识学到这儿，接下来应该学习什么?我自己能不能把要学的内容发明出来?
许多学生在许多时分看到标题，还没有细心审题，就急于着手，所以常常会呈现标题看不清，条件没有看全就开端做题。这种状况做对的或许就很小了。比及标题做错了，才茅塞顿开：有个条件没看清楚!
建 议
做题的时分，先写出清晰的已知，求证或求解，然后再做标题，是一种比较好的解题习气。拿到标题的时分，首要要有一个安静的心态，不要急着做题，而是要先把标题看清楚再做。这个标题考什么常识点?给出的直接条件是不是可以解出标题?有什么隐含条件?还需要什么条件才干解出问题?……
许多同学总是急匆匆地把标题做完就交上去了，让他查看，他就底子查看不下去，有些很明显的问题，原本应该一眼就可以看出来，但他盯着看半响都看不到问题。
建 议
不查看就上交是浮躁最典型的体现之一。学生做完标题后必定要留时刻查看，要有耐性，这个是习气问题，必需要培育起来。
有许多同学会说，“要不是犯了一些‘初级过错’，我的成果还要高。”那么先来问问自己，有多少分是因为‘初级过错’丢的?前次考试有没有犯“初级过错”? 但假如一直都这样，每次考试都这样，那还怎样行？
建 议
不要一来就以为是“初级过错”而小看它，这样会让你忽视重要的现实！之前海淀名师团队的教师们也讲过关于大意背面的真实原因，咱们必定要看到在“初级过错”、“大意”背面的深层原因。在曾经的文章中我有提过的“错题本”，错题本很重要，是清楚自己仅仅薄缺点的捷径，试卷上的错题必定要有错题本进行收拾。
不少学生自身很勤勉，可是却只知道静心苦做！各种练习题刷了很多遍，但却不明白概括，有时做错了一道题，下次遇到相似标题的时分仍会做错。
建 议
哲学上有句话叫做：“人总是简单被同一块石头绊倒。”思想定式会让孩子们常常重复犯同一类型过错。主张孩子们树立自己的错题本或许概括本，关于题型新颖、常见、要点的可以分类概括，解题思路与办法也可以同时总结起来，可以在必定程度上协助收拾思路，考试时节约考虑时刻。
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