原标题：教育部解读两个《定见》—— 实在减轻中小学教师担负
日前，中共中心办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师担负进一步营建教育教育杰出环境的若干定见》，教育部等七部分联合印发《关于加强和改善新时代师德师风建造的定见》，为执行全面深化新时代教师队伍建造变革打出一套强有力的“组合拳”。
12月16日，教育部举行新闻发布会，对有关方针进行了解读。
让中小学教师有更多的时刻、更多的精力用于教育教育作业
“经过标准和整治，浙江各地各类进校园活动均匀每所校园从18.1项削减到4.8项，削减73.5%，让中小学教师有更多的时刻、更多的精力用于教育教育作业。”教育部新闻发布会上，浙江省教育厅副厅长丁天乐介绍。
2019年是中心确认的“底层减负年”。就教育体系来看，教师担负过重一向是言论较为注重的问题。教师累，除了日常的教书育人，某些特定的程度上，是“累”在承当了许多与教育教育无关的事项。比方，各种监察查看评比查核等事项名字多、频率高；各类调研、计算、信息收集等活动穿插重复，有的安置随意；一些当地和部分在执行安全安稳、扫黑除恶、创优评先等作业时，常常向校园和教师分摊使命……
“这极大地搅扰了校园正常的教育教育秩序，给教师增加了额外担负。对此，有必要结实建立教师的本分是教书育人的理念，实在削减对中小校园和教师不必要的搅扰，把安静还给校园，把时刻还给教师。”教育部教师作业司司长任友群说。
那么，担负怎样减？任友群介绍，文件从教师们反映比较激烈的不合理担负下手，提出了减负的途径。首要，从源头上查找教师担负，大幅精简文件和会议；其次，充分考虑区域、城乡、学段等不同特色，防止“一刀切”；再次，严峻整理标准与中小学教育教育无关的事项，一同和谐好校园办理与教育教育的联系，进步专业水平。最终，各级各部分、社会各界要构成合力，实在减轻中小学教师担负。
保证对中小学的监察查看评比查核事项在现有基础上削减50%以上
“减负不等于没有担负，教师法等法令和法规清晰规矩的，中小学教师在教育教育作业中有必要承当的作业担负，是正常、合理和必要的担负。”任友群着重，文件清晰要减掉的是中小学教师不应该承当的与教育教育无关的事项。
——要减监察查看评比查核事项。除教育部分外，其他部分不得自行设置以中小学教师为目标的监察查看评比查核事项，确需展开的要商教育部分；不得以微信作业群、政务APP上传作业场景截图或录制视频等方法来替代实践作业评价，不能作业刚组织就展开监察查看评比查核；经过整理，保证对中小学的监察查看评比查核事项在现有基础上削减50%以上，整理后保存事项实施清单办理。
——要减社会事务进校园。对城市创优评先使命，原则上不得组织教师上街执勤或做其他与教师责任无关的作业；关于教育宣扬活动，可根据实践需要合理融入教育组织，不得重复组织。
——要减报表填写作业。除国家计算局外，其他部分展开触及中小校园和教师的教育计算作业须向同级政府计算组织报批存案；针对中小学教师展开的调研活动，须经教育部分赞同并布置。
——要减抽调借用中小学教师事宜。关于借用中小学教师参加贯彻执行党和国家严峻决议计划布置使命的，在不影响校园正常教育教育情况下，应经县级以上教育部分赞同，并报同级党委批阅存案，借用期限原则上不超越半年。
坚持教育者先受教育，让广阔教师享有应有的社会威望
针对近期发作的单个高校教师违背师德师风的事情，任友群说，教育部一向分外的注重师德师风建造，对极单个教师性骚扰学生等损害学生身心健康的行为“零忍受”。在2018年11月印发的教师作业行为十项原则中，清晰规矩了“不得与学生发作任何不正当联系，制止任何方法的猥亵、性骚扰行为”，并规矩了严峻的惩办办法。
日前，教育部等七部分联合印发《关于加强和改善新时代师德师风建造的定见》，完善师德师风建造长效机制。
“文件掌握‘教师队伍师德师风整体是好的’这个根本实际，着力经过日常的教育引导，讲堂育德、典型树德、规矩立德，探究教师更能承受、更易转化成举动自觉的有用方法。正视仍有极单个教师迎风违纪的实际，经过严峻的监监察核进行束缚，经过严厉的处理办法坚决惩办，使违规者付出代价，严峻的终身制止从教，实在起到警示震撼效果。”任友群说。
据介绍，文件和2018年11月出台的新时代高校、中小学、幼儿园教师作业行为十项原则一同，构建起齐备的新时代师德师风建造准则体系。文件要求“坚持教育者先受教育”，经过强有力的行动实招和准则建造，全面进步教师思维政治素质和作业道德水平。一同，经过进步教师位置、加大教师权益维护，创设杰出从教环境，提振师道尊严，营建全社会尊师重教稠密气氛。
“文件从进步教师位置、保证教师权力、加强尊师教育、鼓舞社会参加等方面提出体系行动，将大幅度的进步教师的政治位置、社会位置、作业位置，让广阔教师享有应有的社会威望。”任友群说。
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