原标题：李艳妮：折腾出一个班级新国际
谈到李艳妮，了解她的人都知道，这个人爱折腾。说她爱折腾一点儿也不假，当班主任的第一天，她的折腾便开端了，她说要让每一个孩子因她而改动，每一个生命因她而精彩。
李艳妮信任每一朵花都有开放的巴望，每一棵树都有参天的愿望。为了做好班级办理，她打造“温馨”班级，只为敞开那一扇扇心门；她测验小组协作，只为发掘一份份潜能；她规划系列班会，只为唤醒一个个魂灵；她安排特征活动，只为点着一腔热心……她信任，只需每天坚持一点点，孩子们就会改变一点点；只需每天支付一点点，孩子们就会生长一点点。
展开多元思想的班级办理
2008年，李艳妮接手了全校最难管的一个班，她决议多管齐下，进行班级办理革新。
针对学生自觉性差、办理松懈的现状，李艳妮推广“12X”自主办理方式。所谓“12X”是指一个班选出一名学生班主任、两套班委，X个小组，两套班委轮换值周、轮番监督，各小组自主自治、班主任归纳调控的办理方式。层层担任、块块承揽，而且仿照QQ晋级的方式，将学习、活动、行为体现等方面的归纳积分划分为6个等级，积分由低到高，依次为空气、云朵、星星、月亮、太阳、国际，然后制成表格，依据学生平常的体现积分，依照规矩晋级，不同等级可以得到不同“福利”。李艳妮独出机杼的做法点着了孩子们的热情，收到了显着的作用。
通过一年的引导、鼓励和点着，李艳妮的多元办理收到显着的作用——第二年中考，全部中考科目的第一名无一例外地来自她的班级。
当班主任的每一天，李艳妮都很繁忙，拟写班干部选拔方案，编写班级办理顺口溜，拟定办理条约，编撰教育教育博文，开设“安全自护小讲堂”……李艳妮重复揣摩，斗胆立异，尽力实践，只为探究出一套共同的治班方案，成为一名“魔法”老班——让孩子们恋上班级，恋上讲堂，恋上学习，恋上校园。
为留守儿童撑起一片天
2015年9月，李艳妮到湖北省天门市段场小学支教。这是一所村庄小学，90%以上的生源是留守儿童。因校园条件有限，课表中除了语文课便是数学课。为了丰厚学生的日子，李艳妮量体裁衣，量体裁衣展开教育。
初到校园，李艳妮教育幼小衔接班，发现许多孩子把数字和字母写反。通过了解得知，这些孩子的爷爷奶奶为了安全，往往只让孩子在家看电视，活动较少，导致许多孩子的感觉统合才能失调。针对这一现象，李艳妮结合校园的地形特色规划了12节少儿安全操，带着孩子们玩双脚跳绳、单脚跳绳等游戏，每到课间，孩子做操、跳绳的场景就成了校园的一道景色。通过一年的尽力，孩子们的和谐才能显着增强了，承受常识的才能也有了进步。
第二年，李艳妮接手三年级，为了激起学生学习的愿望，李艳妮在教室墙壁上开设了一个栏目“我的抱负”，学生把自己的抱负写在卡纸上并粘贴到“我的抱负”栏目。每天上课前都有一个学生站到讲台上，举起右手握半拳，大声读出自己的抱负，让同学成为抱负的见证人。一声声吟诵化作一股股力气，他们由此看到了期望……
为了让学生了解昆虫的结构，李艳妮带着学生到草地上调查蚂蚁、研讨蚱蜢，探究动物的奥妙；为了让学生知道各种花草，她带着学生来到花坛边，给花花草草命名、摄影、写调查日记，感触植物的奇特；为了让学生敬畏天然、敬畏生命，她带着学生养蚕，倾听生命蜕变的乐章；为了培育学生的爱好，李艳妮从家里带来图书作为班级图书角用书，遴派图书办理员，拟定“图书”借阅细则；她教育生操练音阶、手语操、唱歌跳舞，以及制造树叶贴画、剪纸泥塑；她教育生做体操，展开竞技体育活动和兴趣游戏；她带着学生制造手抄报、安置教室……
渐渐地，村庄孩子的表情不再迟钝，目光不再苍茫。看着一张张绚烂的笑脸，听着一阵阵愉快的歌声，李艳妮清楚自己的尽力没有白搭。
抢救边际行走的班级个别
互联网是一个“声光电”的国际，对人的感官有激烈的影响，招引不少学生沉浸其间，疏忽了学习。为了协助沉浸网络的学生回归校园，李艳妮坚持“三包三陪三督”整整半年，总结出“三三办理法”，严控学生离家、回家的时刻，每天到家后有必要用家里的固定电话拨通她的手机。李艳妮每天早晨来到校园门口，把孩子接进教室；下晚自习后，她又把孩子送到校园门口交给家长。
学生进校门后，除了语文课之外的上课时刻由其他教师监督外，吃饭喝水包含课余时刻，李艳妮时时刻刻与学生在一起，处理学生学习日子中的全部难题，不给学生上网的时机。除了监督学生的学习日子外，李艳妮还监督家长的行为，让家长密切配合，保证方案顺畅施行。
“三三办理法”不只让学生信服，更让家长感动，说“李艳妮教师的做法抢救了孩子、抢救了家庭”。
教育要深化家庭和社会
2018年9月，李艳妮名师工作室建立。协助班主任优化班级办理，协助留守儿童找到自我、找回自傲成了工作室尽力的方向和方针，也成了一种职责和任务。
李艳妮以为，作为班主任不只要守好班级这块主阵地，还要另辟蹊径，让师者的教育和关心深化家庭、走向社会。为此，李艳妮带领工作室成员开发了系列心思游戏、集体教导课程，对学生进行心思引导，协助学生学会化解不良情绪、学会人际交往、学会尊重感恩。工作室开发的系列班会课程还被送到村庄校园，协助那里的班主任进步处理问题、处理问题的才能。
依据学龄儿童的不同特色，李艳妮名师工作室开发了家长教育系列讲座课程，针对不同家长集体，在不同渠道进行常识的教育、理念的传达和浸透。除了到社区和各校区进行讲座外，他们还开设了石家河家长教育公益讲堂，通过线上微课、美文推送、系列讲座、答疑解惑等方式展开家长教育活动，更新家长的教育理念，培育家长的教育认识，让他们用更科学的办法教育孩子，真实完成家校共育。
通过一年多的打磨和实践，工作室的课程体系日趋老练，团队成员个个独立自主。他们尽力将这种理念和关爱贯穿教育教育日子的每个阶段，将其根植于家长和孩子的心里，让孩子在未来的日子里遇到更好的自己。
李艳妮最喜欢这样一句话：“我来不及仔细的年青，待理解过来时，只能挑选仔细的老去。”
光阴荏苒，期望无限，李艳妮在“折腾”中光芒了年月，照亮了学生的人生之路。
（作者单位系湖北省天门市教育局）
《我国教师报》2019年12月11日第10版
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