原标题：慷慨激昂加眼泪洗礼，可令学生集体舍生忘死，成为风险分子
文/萧中九歌
为了快速推动工业化，普鲁士人有必要在他们所教授学生的价值百科观中，掺杂一些遵守命令式的价值百科观。要求学生肯定遵守教师、爸爸妈妈和国家的威望。
这样他们就可以很多编造忠实且遵守办理的国民，这样就可以像拼装汽车零件相同把它们分配到各个领域发挥效果。
先来看看学生集体的作息规则。现在各个地区规范的教育形式，理所应当的具有下面几个根本流程：
- 早上8:00走进教室；
- 半途40~60分钟全程坐着听课；
- 课堂上教师担任讲学生担任听；
- 半途交叉有课余休息时刻、午餐时刻以及课外活动的时刻；
- 放学后学生回家做作业；
就这样在规范课表的规划下，学生得以体系的吸收常识。
流程化学习的学生
细心研讨就会发现这样一条规则：学生集体，长时间处于关闭的校园环境，他们所接纳的信息是单一的常识性信息。而在社会一切必要人际联系、利益联合、避免被人害等生计类信息根本上没有。
细心想一下，这就十分可怕了。因而才有长时间在这种环境中出来的人大多不通人情世故，成为人们口中常说的书呆子的典故。这类人群具有政治上天然的单纯性和无产性，最简单被人迷惑和鼓动。
1,现代化教育使学生心高气傲
研讨前史，有必要清楚认识到学生是最简单发生不满和愤恨的集体。在社会一切集体中，由于学生集体所受的教育最高。他们对自我庄严比较垂青，也有较高的自我预期。这决议了学生最不能忍耐低微、怯弱和羞耻。所受的教育越高，这种特征也就会变得更显着。
古代文人傲骨画像
在乡村中日子过的人大多都有这样的体会。你跟他们讲阶级逆袭、阶级跨过他们大多数是听不懂的，也压根儿不关心这个；
你批判他们，跟他们讲道理，说你要斗争尽力，他们或许觉得你是个神经病。假使你跟他们讲最近有什么福利要发钱了，那他们来的是比较快的。
别的关于一个一般打工者来说找到一份收回废物的作业，薪水比较高，他们或许会十分满足。假使你叫一个博士生去干这种作业。他会视为你是在侮辱他，他会把你视为他的敌人。
这一点可以解说为什么古代的常识分子发了疯的去科举考试。由于科举给他们带来有经济和政治上的特权。他们可以具有见官不跪、免税、自在出行不受阻挠、佩穿特别的服饰（儒衫）等特权。
发疯考试的古人
洪秀全便是这样的人，多次考举不中，流落他乡身无长物，由于他是常识分子而受人尊重，乡亲们免费让他吃穿住。他才活了下来，愤激之下便去造了反。所以有了太平天国运动，席卷我国的大江南北，这破坏性载入史书，今日看，仍然可怕。
另一个墨客造反的实例是：范文程18岁的时分在沈阳县学考取了秀才，想追求明朝政府注重而不得。当后金八旗军攻下抚顺，范文程与兄范文寀自动求见努尔哈赤，成为清朝开国元勋之一。
这句古语也很能说古代的常识分子的单纯和破坏性。
《孟子·离娄下》:“孟子告齐宣王曰:‘君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。
单纯的学生
这样做才可以得到的结论是：学历越高的人对苦楚的忍耐程度就越低。学生或许常识分子是最简单对社会发生不满的集体。原因首要在于他们所受的高等教育，并没有给他们相应的社会位置和经济位置。
2,学生集体是组织能力极强
与社会清闲的常识分子，以及其他松懈性的集体不同的是，学生集体的组织能力适当强悍。学生是一群长时间在一起日子学习的人。这种联络使他们之间的联系极为严密，他们往往有着一起的方针， 并习气整体性活动，并乐意互帮互助并为之斗争，乃至支付任何价值都在所不惜。
事实上，在伊朗伊斯兰革新、苏联八一九运动、台湾三一八学运中等政治浪潮中，学生集体所起的效果不只重要、乃至具有决议性。
如台湾318学生运动中，学生敌对法院进行长达24天的占据，其意图在于对立马英九政府将经过的两岸服务贸易协议。
这直接导致台湾议会组织立法院中止运转，并终究迫使台湾停止与大陆的服贸协议商洽的继续进行，使两岸联系降到马英九政府上台后的冰点。
学生占据立法院
在这种政治事件中，可以观察到学生的组织能力，极为强悍和可怕，还可以推翻国内政局，迫使国内领导人被逼作出一些过错的决议计划。
3,最没有忌惮的集体，最简单遭到外部环境的迷惑
与成年人比较，学生大多没有家庭担负，没有经济担负。他们是政治上极为特别的存在，短少有人可以限制和影响他们，被称为是政治上的孤独人。这就像鲨鱼进了鱼塘，缺少可以限制它的力气。
因而学生往往在政治中体现的极为急进，而疏忽这样做的结果和影响。学生集体永远是政府最忧虑的，一个不可控的要素。
翻翻前史也能看到学生的破坏性：
育才（现代化教育）之举，终为（清朝）酿乱之阶。”——《光绪朝东华录》
“尽心、两湖书院等学生，怜惜革新者，先后留学东西各国，发起宣导，日起有功，后多为同盟会会员。”——胡祖舜
“张之洞把办书院、派留学生视为自己的得意之作，他办的湖北教育也的确处于全国抢先位置。但前史有其本身开展的规则，教育的抢先导致了革新的抢先，这不以张之洞的个人毅力为搬运。
他身后仅二年，辛亥革新便在他苦心经营的湖北迸发，并且辛亥武昌首义时的领导人，大多为张所培养出来的学生”——《张之洞遗事》
在大多数前史革新之中，学生扮演了一个掘墓人的人物。从清末新政到俄国沙皇变革，很多多的变革家以为变革后可以保护国家控制。
殊不知最具有革新性的集体学生对自我庄严自我预期看的极为重要。与国内反抗力气联合之下，旦夕之间这江山就变换了色彩。
这样做才可以看出学生的政治破坏性极为强壮，政府加大其学业担负，使其把精力花在学业上，以等待削减其破坏性，也就不为奇怪了。
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