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“给……给我……给我车。”简略的一句话，关于8岁的自闭症儿童小唐来说，需求一节课的活跃引导来习得，这让人看到了自闭症儿童言语表达的困难。
11月26日下午，在宝山区培智校园103教室，小唐正在和教师司雯进行自闭症个训课《白话沟通——“给我”》。与此一起，在校园的其它教室，自闭症个训课《讲堂学习技术——仿照配对》《心情了解——高兴与伤心》《抵触处理——我会退让》《非言语沟通——必定与否定》《绘本阅览——坐电车回家》，以及自闭症团体课《劳作技术——电冰箱的运用》和《日子数学——用2的乘法口诀求商》也正在展示。
龚欢教师在自闭症个训课《讲堂学习技术——仿照配对》上对小朋友一对一辅导
吴择效教师在自闭症个训课《抵触处理——我会退让》上对小朋友一对一辅导
郁若萱教师教育《日子数学——用2的乘法口诀求商》
这8节课会集展示了宝山区培智校园在自闭症儿童教育范畴里卓有成效的教育办法，各位教师依据自闭症儿童的不同状况，运用情形化、游戏化等教育形式，收成了杰出作用。面临自闭症儿童的教育难题，上海特教人勇于探究，先行先试，做出了各种有意义、有价值的测验。
当天，上海市教育学会特别教育专业委员会与宝山区教育局一起主办的上海市首届自闭症儿童教育专题研讨会在宝山培智校园举行。上海市教委基教处、上海市教育学会、上海市残联、上海市卫健委、上海市特别教育资源中心相关领导，以及各区教育局相关负责人，各类特教校园及随班就读校园校长代表、市教育学会特教专委会理事等160余人到会了本次研讨会。
上海市自闭症儿童教育专题研讨会现场
宝山教育局副局长葛玉华致欢迎词
防备前置、抽离式支撑服务走向沉溺式支撑服务、交融教育、在家庭环境中搬迁、泛化常识传达……这些差异于传统自闭症儿童教育办法的活跃饯别，得益于每一位特教人经过耐性和才智在实践中的不断探究。会上，宝山区培智校园、徐汇区董李凤美健康校园、静安区启慧校园别离以《区域自闭症儿童支撑服务的实践》《树立三级活跃支撑系统，改进自闭症学生问题行为》《家校协作促进自闭症儿童言语开展》为题作陈述沟通，介绍了各自校园在自闭症儿童教育上的探究和前进，呼吁校园、家庭和社会各界达观面临自闭症儿童，改动观念，打开怀有，促进活跃情感的发作，不扔掉不抛弃。精彩的陈述赢得了与会者的掌声和重视。
宝山区培智校园校长沈志萍作专题陈述
徐汇区董李凤美健康校园校长叶朝晖作专题陈述
静安区启慧校园校长尹岚作专题陈述
华东师范大学特教范畴专家对三个校园的陈述进行了点评，对特教校园的教育探究给予了高度评价，必定了三所校园从不同视点不同层面给自闭症儿童教育带来的丰厚启示，期望未来有更多的区域校园做出更多的探究研讨。
华东师范大学教育学部特教系教授刘春玲作点评
最终，上海市教育学会副秘书长胡育和上海市教委基教处调研员陈爱平向一切在座的专家、领导、教师致以感谢与敬意，对研讨会上出现的自闭症教育实践阶段性效果表明了必定，也对上海特教人提出了更高的要求和新的等待，期望在各部门协同协作、一起努力下，让每一位自闭症孩子得到更好开展，办人民满意的特别教育。
上海市教育学会副秘书长胡育
上海市教委基教处调研员陈爱平
本次研讨会取得了圆满成功，为自闭症教育的研讨沟通供给了一个很好的渠道，也让更多人了解到自闭症儿童关于安全环境、专业支撑方面的特别需求。一起激发了特教人更大的探究热心，碰撞出不一样的研讨视点。我们纷纷表明，将持续孜孜以求，砥砺前行，让自闭症儿童得到更多更专业的支撑。
拍摄：何思哲
修改：张奥
