原标题： 教龄满15年提升高级职称，教师却说撤销职称，网友只说了两个字
在山东的部分乡村区域， 教师教龄满15年就可以提升高级职称，满20年直接提升正高级职称。可是，现在国内仅有很少一部分试点区域，还远远没有抵达悉数掩盖施行这个方针的境地，这也并非全国性的方针， 能否真实悉数执行，依然取决于当时各个区域的变革的决计。
教师职称准则一直都备受争议，尤其是高级职称的“稀缺性”，导致不少教师都对高级职称无可奈何，慨叹恐怕一辈子都难评上高级职称。而在这些教师中，又以中西部区域教师和县城、乡村教师最为会集，这在某些特定的程度上造成了教师集体的不稳定，有些乡村小学乃至呈现了一个教师身兼多职的为难状况，既是语文教师又是美术教师，这样的比如不计其数，这也是一些当地探究“满15年教龄即可不受目标约束提升高级职称”的根本原因。
教师职称准则施行之初，培养了一大批高级职称的优秀教师，也得到了了适当一部分人的认可。可是，在前不久一份查询问卷的成果显现，缺乏20%的教师以为职称准则有利于调集教师作业积极性，剩下80%以上的教师主意恰恰相反。在这些参加查询的教师中，超越对折期望撤销职称评定准则。
依据中小学不少一线教师反映，职称数量少仅仅决定性要素之一，最让教师苦恼的是职称名额分配并不公正，一个校园的高级职称数量由当地的教育局一致分配，就呈现了有的校园名额缺口很大。并且，教师职称并没有退出机制，一旦评上职称除非退休，名额是不会空出来的，即便满意条件的优秀教师也要等。
按常理来说，职称等级越高数量天然也就越少，本来也归于正常现象。高职称必定数量上的“稀缺性”，也可以在某些特定的程度上调集教师作业的积极性。可是，不同于其他工作，教师这个职业自身就非常特别。
到现在，全国专任教师就超越了1673.83万人，高级职称数量却少得不幸。依据教育部2017年发布的官方多个方面数据显现，仅责任教育阶段的教师就有949.9万人，但是全国中小学生教师的正高级职称数量缺乏3500个，也就从另一方面代表着均匀每2700多个教师中，只要1人是正高级职称。
假如依照区域区分，即便是北京市，正高级职称的数量不过是71人，天津也只要41人，广东省全省也只要300个目标，折以上区域中，假如放下兴旺城市中的目标，小县城和乡村区域的高级职称数量就可想而知。
因而，关于不少教师要求撤销职称，有网友看到后回了两个字——“不幸”。
就现状而言，职称现已成了许多教师的“痛点”，负面效应现已远远超越了最初带来的积极作用。在不少教师呼吁撤销职称的时分，一些当地也开端放宽职称的提升规范，乃至呈现了抵达年限主动提升的方针，由此可见教师职称准则现已到了不得不变的时分。
还有人主张，职称应该作为一种荣誉而不是奖赏，高职称与高工资、高待遇挂钩，必然会发生糜烂，有些当地职称乃至成了校长敛财的东西。对此，你怎么看？
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