最近各地的中小学除了一二年级外，都举行了期中考试，一位初一孩子的妈妈拿到语文试卷后对我说，她没想到孩子升入中学之后，最弱的竟然是语文。特别是阅读理解和作文每次都会丢很多分，她特别后悔以前光注重语文知识的训练，而忽略了阅读的积累。
其实和这位妈妈一样，不少父母都有着同样的焦虑，当阅读成了拉分的关键，自己的孩子却已经不再有看书的兴趣，即便是逼着看，每天也翻不了几页。
那么，那些已经过了阅读敏感期的孩子，就没有其他办法弥补了吗？
其实并不是如此绝对，对于阅读来说，何时开始都不晚，重点就是要坚持下去。
所以今天就想跟大家一起分享探讨一下，错过阅读敏感期的孩子，该如何重新培养孩子的阅读能力。
一、阅读兴趣提前培养
孩子的阅读兴趣是一件自然而然发生的事情，特别是4-5岁的时候，当孩子对文字产生兴趣之后，阅读的敏感期也随之而来，但往往这样一个时间段是父母刚刚脱离24小时照顾孩子的休整期，孩子送入幼儿园之后，父母有的选择回归职场继续打拼，有的准备开创自己的一番事业，往往会减少在孩子身上的关注度，因此也会忽略掉孩子宝贵的阅读敏感期。
所以这就从另一方面代表着，要提前培养孩子的阅读兴趣。
目前比较流行的说法是从孩子10个月左右开始，因为孩子一般在那个时候学说话，所以他们在听妈妈讲故事的时候，会经常用眼睛盯着妈妈的嘴巴看，在学习说话。
但也有一些比较重视儿童阅读研究的人认为，应该从胎教故事就开始。
爸爸和妈妈们可以结合自己的真实的情况，提前在学龄前让孩子对阅读产生兴趣。
二、孩子不同年龄段的阅读重点
第一个阶段是3周岁以前，由妈妈或其他家长读，孩子听。就像很多电影电视里看到的那样，爸爸或妈妈拿一本书，把孩子抱在怀里一起读。
这个阶段的重点是要一边读一边用手指指着书上的文字。
这个阶段的孩子一般是以绘本阅读为主，也就是那种字很少，图很多很漂亮的书。因为这个阶段孩子是以具象思维为主导，思维情境带入会跟着图片走。
第二个阶段是6周岁以前，也就是学龄前，这样一个时间段的孩子已经不满足于仅仅是听家长读，他们有了自主阅读的需求，会问爸爸和妈妈书上字的含义。所以坚持阅读的那些孩子，从小认识的字就会比同龄小朋友多一些。这时候他虽然不知道字应该怎么写，有什么具体的含义，但是强大的记忆能力会让他记住这个字的形状和读音。
这个阶段的重点是，当发现孩子有了认字的需求，要开始有注意孩子的书写规范。一来做好幼小衔接，二来让孩子从小养成正确的书写习惯。
我自己这点并没有重视，后来我发现我家小朋友上小学后写字，不是一笔一划写出来的，是画出来的，是根据他记忆当中那个字的长相画出来的。再要调整到横平竖直的状态，就要花更大的精力。
第三个阶段是6-14周岁，这个阶段的孩子已经具备了自主阅读的能力，也会从图片阅读过渡到文字阅读，即便小学的孩子有不认识的字，他也能够最终靠查字典的方式知道该怎么读。所以这样一个时间段爸爸和妈妈一般就可以放手了。
但也不是说，上了小学就完全不跟孩子一起读书了，全让他自己看。
这个阶段的重点是保持孩子阅读的兴趣，就是要让孩子从阅读中找到乐趣，这个乐趣怎么找呢？个人的经验是捕捉孩子的兴趣点，发现孩子最近喜欢什么主题，就去找这个主题相关的书。
比如，微信公众号“凯叔讲故事”曾经推出过《西游记》系列的故事，儿子很喜欢听，但听书就是一段一段的，小朋友肯定想知道后来发生了什么，我就即时买了一套《西游记》的书给他看。
还有小朋友今年暑假爱看的电影《哪吒》，看了之后还不过瘾。要知道哪吒只是一个单纯的人物，以他为中心可以延展出很多人物和故事，比如哪吒的另外两个哥哥在哪里，《封神演义》的故事等等，这其实都有配套的图书可以给孩子看。
三、孩子总是爱读那些没有营养的书怎么办？
现在也有很多家长意识到阅读的重要性，将来孩子升学的语文考试跟阅读也有很大关系，所以家长总希望孩子看比较“有用”、“有营养”的书，像《唐诗三百首》、《论语》、中外名著等等。
但是孩子呢，偏偏就喜欢看什么米小圈、马小跳、植物大战僵尸，奥特曼这些，那些书我们大人看起来未免会觉得幼稚。甚至还有一些网文书，家长更担心各种网络流行语可能都把孩子带歪了。
关于这一点，我咨询过自己专业做亲子阅读的朋友，她给我的回答是，再好的书如果孩子看不进去也没用，再没有营养的书如果能培养孩子的阅读兴趣且坚持下去，就是有价值的。
我自己发现，孩子阅读的喜好不是一成不变的，他们只有多尝试过一些风格之后才清楚自己真正喜欢的是什么。
比如，我们家之前特别喜欢植物大战僵尸，但是最近就被班上的小朋友安利了奥特曼，天天回来跟我玩奥特曼知识大挑战。他说现在有41个奥特曼来过地球，坦白说每个奥特曼分别叫什么名字，互相之间是什么关系，有什么必杀技，跟什么怪兽打斗过，坦白说这些东西让我记，我是根本记不住的，但是我们的孩子就是能那么不厌其烦，孜孜不倦，每天一遍一遍地讲给我听，也真的算是很执着了。
如果实在很担心孩子看的书的内容，可以把一些其他类别的书，放在孩子书架最容易伸手拿到的地方，不用刻意强调，过一段时间孩子自然就会看到。
四、如何帮助孩子选书？
前面说过，孩子早期的阅读是需要和爸爸和妈妈一起阅读的，因为孩子不认识字。但是在给孩子读的时候，不要把自己的对于书中人物的理想和想法告诉孩子，这样会影响他自己的判断和理解。
在孩子已经认识字之后，父母也不能对阅读完全撒手不管，还有一项很关键的任务，就是给孩子选书。
现在市面上的出版物质量是参差不齐的，所以给孩子提供什么样的书，就好比喂他们吃什么样的东西。比如，你希望孩子长得高，就要给他补点钙，书也是同样的道理。
个人觉得，在孩子不管是买还是借，都还是尽量要给孩子提供一些积极、正面的书，大人在拿到书的时候，要翻一翻里面有没有一些血腥恐怖的情节。
比如，同样是讲大灰狼，我就比较喜欢日本作家宫西达的书。其中一本叫《今天运气怎么这么好》，是讲一个大灰狼，发现一群小猪因为吃了太多苹果醉倒在树林里，它感觉自己运气好，想叫其实大灰狼朋友一起来吃，结果朋友们轮流请他吃了好吃的，大灰狼高兴得把小猪的事忘得一干二净，于是一个悲剧就变成了喜剧。儿子也很喜欢，这本书已经被翻烂了，有时还会拿出来看看。
另外也要尽量选择正规出版社出版，印刷质量好，翻译好的书。
五、学龄段的孩子适合看什么书？
第一，孩子感兴趣的，植物大战僵尸也好，奥特曼也好，还有现在流行的各种超能英雄都好，首先得孩子感兴趣。而且有些书仅仅是套用了它们的形象，实质还是在输出各种知识，比如有植物大战僵尸版的历史书、科学书、古诗词书等等。
第二，小学生对应的必读书目，这个不用讲，为了考试也得读，当然不为了考试，这些书本身也是经得起反复阅读和推敲的。
第三，经典名著，有些名著可能会很深，但相对应的会有青少版。一些代代相传的中外名著都可以读。格林童话，安徒生童话。
第四，历史人物传记，上了小学的孩子是需要一个榜样标杆的，这个榜样与其是漫画英雄，不如是真实的人物，比如孔子、李白、乔布斯等等，给青少年看的传记，一般都是会尽量描写这个人物善良与杰出的那面，这一点对于孩子还是挺重要的。
六、父母没时间，怎么帮助孩子阅读？
我是全职带一个娃，仍感觉每天时间不够用。身边很多父母家里有两个孩子，而且还要上班，时间可想而知有多宝贵。所以他们不是不想跟孩子阅读，是真的没有时间。
正所谓，我放下砖头就没办法拥抱你，我拥抱了你就没办法继续搬砖。这真的是个很现实的问题。说实话，这也是短期内无法解决的问题。
不过相信我们大家一定可以在陪伴孩子的过程中找到平衡。我仅站在自己的角度，分享一点自己的经验，全当是抛砖引玉，供大家参考讨论。
我的经验主要是“听、说、读、写”四个方面。
1、听
所谓听，就是自己没时间给孩子讲故事的时候，让孩子听故事。现在网上有很多故事音频的资源，还有专门的故事机，可以让孩子把故事先听起来。年纪越小的孩子，越是喜欢这种方式。而且孩子在听故事的时候，也给爸爸和妈妈空出了时间。
如果把听作为阅读的第一步，那么孩子的阅读兴趣就会慢慢被培养起来。有了一定的故事积累之后，就会自然过度到第二步。
2、说
家里有两个孩子，可以让大的孩子说给小的孩子听，大孩子在说的时候，等于是加深了一遍自己对故事的记忆，也锻炼了自己的表达能力，小的孩子在听故事的同时也享受了一次愉快的亲密体验。另外，爸爸和妈妈的时间也节省下来了。
为了促进孩子这样的兴趣，并将之坚持下来，可以给孩子设定奖励制度，比如给弟弟妹妹讲一个故事积多少分，积分可以啥东西等等。
如果家里只有一个孩子，或者两个孩子中间相差很大，玩不到一起去呢？就让孩子把听到的故事讲给爸爸和妈妈听。爸爸和妈妈可以带着孩子一边做家务一边听，这样时间省下了，孩子得到巩固和锻炼了，亲子关系也维系了。
或者鼓励孩子去学校下课的时候给其他小朋友讲故事，比如，儿子在幼儿园的时候，老师就在每天下午小朋友等爸妈来接的空余时间段，让他在教室里讲故事给其他小朋友听，这让儿子感觉自己特别光荣。
3、读
听故事的“输入模式”自然没有自己读来的快，所以等孩子慢慢的变大之后，自然就会过度到自主阅读的阶段。这个时期如果有条件，可以让孩子做一个阅读计划表，比如每天读几页书，或者每天读多长时间，每学期读几本等等，等累积到了一定的数量，可以提供一个什么奖励。
这里要说明一下，奖励并不是一定要给孩子很大的物质奖励，可以是满足一个心愿，可以是多陪孩子一段时间，一定不能让孩子把阅读行为的内在驱动力变成了奖励的外在驱动力。
4、写
书看得多，故事听得多的孩子，可以尝试着让他自己编故事。喜欢画画的孩子，也可以用漫画的形式来表达，这都是可以的。但重要的是，贵在坚持。
这个“听说读写”过程的核心，还是逐渐培养孩子阅读的兴趣和习惯，并同时能为父母节省一点时间。
第七，在哪里进行阅读？
阅读广义上来说，是一件随时随地发生的事情，在放学的路上，在学校里，在家里，在图书馆，甚至公交车上都能够直接进行。
但狭义上，阅读又需要一个相对安静的空间。比如在家里，可以划一个固定的小区域给孩子当阅读区。放一个小书架，让孩子自己看书。在学校不仅有专门的图书馆可以借书，每个班还有固定的阅读角。
我们生活的城市里，阅读大环境还是挺好的，除了有专门的少儿图书馆之外，市图书馆也有专门的少儿部。另外，还有随时方便借阅的24小时的城市书房，硬件软件环境都不错。
第八、为何需要让孩子坚持阅读？
阅读可以拓展孩子的知识面，锻炼孩子的思维，但同时也一种能力，跟钢琴、跳舞、画画一样，是一种以兴趣为起始的，可以培养的技能，且一种相对来说还是比较容易坚持。
大家给孩子学钢琴，学跳舞，学任何一样东西都需要投入大量的精力财力，要来回接送上课，课后还有作业要练。可能大家当时给孩子报班的目的各不相同，有的是为了孩子将来有一技之长，有的是为了孩子将来能有个好身体，但如果不走专业路子的话，其实这些技能和兴趣，到孩子长大后能真正被留在身上的却寥寥无几。
当然我不是说其他的能力不需要培养，但在这些能力兴趣之中，阅读可以算是投入最少，且能够伴随孩子一生的能力了。将来，喜欢阅读的孩子如果遇到挫折了，可能会去看看励志的书，心情不好了，可能会去看看心理学方面的书。
最后，我还想说一点，每个孩子都是不一样的，儿子是一个喜欢“动嘴”多过“动手”的现场反馈型孩子，所以他看书是一个比较自然的过程，但可能有的孩子虽然不喜欢说，但动手能力很强，吸收能力很快，纵然他们的兴趣点并不在阅读上，一让他看书就难受，这其实也没有关系。因为人生就是这样，有最喜欢的，也有第二喜欢的。
只要能培养孩子有一个持续终生的能力，都是很了不起的，因为越是深入地研究某一样东西，就越会明白，能力都是可以互相转化的。就比如，以前我有一个同学特别喜欢看日本的漫画，因为想要听懂漫画人物说的是什么，他就用一个暑假的时间学会了日语会话，后来去日本留了学。当然一开始是最简单的，但后来随着热爱研究就会慢慢的深入。
所以孩子即便真的不喜欢阅读，但至少我们父母能够最终靠引导，让TA不要对阅读太过排斥。另外还需要做的，就是通过更多的观察和尝试，帮助孩子找到自己真正的兴趣点，然后鼓励他们通过这一个点，逐渐推开人生慢慢的变多的门，也把路走得越来越宽。
这是2019年发布的第92篇原创推送，
作者介绍：陈妍，亲子关系咨询师、国家育婴师，电影爱好者，专注亲子关系、家庭教育、儿童心理。新书《真正的教育在家庭》全网同步上市中。微信公众号：陈妍妈妈（ID：chenyanmama0514）欢迎关注，讨论育儿话题！
