育儿路上有很多大坑，似乎你躲过了这个坑，下一个坑在远处等着你，总有一个坑是你要跳进去的。
写作文就是每个小学生的一个大坑。
四川泸州有个小学生，因为一篇“抱怨公交车太挤”的作文《奇特景观之“坐公交”》火爆朋友圈。
小朋友作文里写到，大千世界，无奇不有，明明是一辆公交车，黑心的车老板却把它当作是一艘航空母舰来载客。
司机完全没管我们小孩子的死活，就像收废旧的捆纸壳一样，踩了又踩，压了又压，完全要挤到最小的空间，
我们幼小的身躯，就像一张张便利贴，一会儿贴在墙上，一会（儿）贴在窗户上，一会儿摔倒在地。
“我们是一颗颗菜籽，都会被你挤出油来”…
“臭屁就像核武器”这孩子的比喻句写得真是一套套的。
看完这篇作文有一种感觉，优秀的孩子都在别人家，我家还在为写作文吼孩子….
做家长真的好命苦。
写作文，提升读写能力对于孩子来说就这么难吗？
很遗憾，就是很难，需要方法，而且还不是立竿见影的事。
《教育》今天邀请到北京师范大学文学院教授，博士生导师——张国龙教授。
“孩子怎么提高读写能力，有这4步就够了。”
从小培养阅读兴趣，家长陪读要耐心
有趣和有用的书需要平衡
听书，看书，各尽其责
写作文也需要掌握“套路”（技巧）
张国龙
中国作家协会会员。现为北京师范大学文学院教授，博士生导师。
主要从事儿童文学和中国当代散文研究。
出版有论著《成长小说概论》《“青春文学”与青少年亚文化研究》等20余部。
曾获中国图书奖、冰心图书奖、新闻出版总署百种优秀图书奖、重庆市“五个一”工程奖、全国城市出版社优秀图书奖等。
从小培养阅读兴趣，家长陪读要耐心
听说读写要同步，听和说是基础，读写是进阶。
为啥读写是进阶，因为难。
从小培养阅读兴趣，这是我们都知道的，但你做到了吗？
当我们陪孩子阅读时，也许你选择了我们自己认为有用的书，但孩子并不感兴趣，而我们还强势地要求他们继续读，
以至于孩子很早就失去阅读兴趣，我们失去耐心，导致陪读失败，兴趣全无。这不是小概率是大部分家长都这样。
张老师显然属于少数家长，他说：儿子桂宝，8个月就开始阅读了，孩子的阅读一直都没有断过，
1岁左右就能看十几页书了，2岁多就能看完整一本故事书了，到现在桂宝5岁多，已经读了4000多本书了。
估计很多家长跟我想法一样，爸爸能做到5年坚持陪娃阅读，是个极品爸爸……
张老师说，孩子不是天才儿童，就是普通孩子，最开始阅读时，那只是一个很偶然的结缘，我只是随他。
一个下雨天的午后，他躺在沙发上靠着大大的靠垫看书，桂宝就在旁边爬着玩，爬着，爬着，就爬到张老师身边，指着书，咿咿呀呀呀地说着什么…
张老师就问桂宝：你感兴趣吗？
随后就把孩子抱过来，这样一翻一看，看了4页书后，桂宝才爬走……
而也就在这时，张老师才意识到，他自己拿的书是有插图的，原来桂宝对阅读，读图，开始感兴趣了。
也就在这一刻，桂宝的“读书”生涯就开启了…
这就是阅读的启蒙，但阅读积累贵在坚持。
张老师和他爱人都是北师大里的教授，小孩子天天看着爸爸和妈妈在看书，不喜欢读书我觉得都难。
有了这次有意思的无心插柳，各种形式的书就在张老师家频频出现了，小布书，图画书，翻翻书，洞洞书，五花八门…
就这样夫妻俩天天坚持为孩子读书，每天就2-3分钟，只要孩子注意力一分散，就不再强迫他看了。随着年龄增长，增加阅读时间。
所以，总结一下张老师家培养孩子阅读力的小秘诀就在：
一旦发现孩子读书时，注意力开始不集中就终止本次阅读，不强迫孩子一定要读完你要求读的页数，不要强迫孩子阅读，这一点很重要。
因为强迫阅读的直接后果就是孩子失去了阅读兴趣。
“小孩子阅读就是兴趣，看图，读图，但是需要家长沉下心来陪读，这是关键。”
孩子稍微大点后，有时他也会抛出一些小问题让儿子回答，做个小互动增加阅读兴趣。
但哪有不爱玩的男孩子，他也会遇到孩子的不合作。
一天晚上，妈妈安排桂宝要做数学题，但是桂宝还一直沉浸在玩交通标志玩具中，根本不理会妈妈的安排…
张老师自然被孩子妈妈派去做儿子“工作”：“桂宝快睡觉了，你看你玩具搭得多好看啊，这样吧明天再玩吧，咱们一起收玩具吧。
今天爸爸帮你收，爸爸不想发脾气，本来爸爸都不想帮你的，爸爸知道你很着迷这个玩具，但是玩玩具就像吃东西，再好吃的东西也不能吃太多，不然就会吐的。（因为桂宝之前有过自己最喜欢吃的东西猛吃，然后就吐了的经历）”。
孩子此刻抗拒的心就放松了下来。跟着爸爸去做数学了…
跟孩子沟通，要达成共识，就要知道何时进，何时退，不能较劲，心里老想着“我还治不了你了，沟通就基本完蛋了。
其实细想想，就算你治了孩子又能怎么样呢？今天哪怕他没做那堆数学题，一直玩玩具又能怎样，
因为孩子对于那玩具新鲜感还没过呢，只要是孩子专注于一个事，不是注意力不集中的瞎玩，那就不跟孩子较劲。
张老师说阅读兴趣需要慢慢培养，家长不能着急，我的孩子也不是天才，都是后期训练的。
在阅读里孩子会改变了很多，学习了很多，也会交很多朋友。
有趣和有用的书需要平衡
读什么书？孩子能大大的提升阅读写作能力？这是父母经常会问的。
孩子喜欢的书家长觉得没用，家长选的书孩子不爱读，怎么在有用和兴趣上平衡？
孩子认为，家长选的书不好看。
孩子喜欢读流行的，通俗的，而身边很多家长不想让孩子看这些书，觉得对于提高读写能力，提高分数，没帮助。
做父母好难啊，想为孩子好，为他们做很多，孩子还不买账……
张老师说，通俗的，流行的书是迎合大众心理的，并不能说绝对没营养。没必要跟孩子和自己较劲，想想看书总比他捧着手机玩游戏好吧。
当下快餐式的阅读，碎片化的阅读，轻阅读的大环境，别说孩子了大人也一样，不用思考的轻松阅读那多舒服啊。
要平衡有用与兴趣，先从孩子认知水平选书，选好书。
家长，老师推荐的书，是经典，经久不衰，虽有营养，孩子有可能这个阶段驾驭不了，看不懂，自然就不爱读了。
五指阅读法选书，首先打开一本书，翻到中间某一页，让孩子开始阅读，每遇到一个不认识的词或字，
就竖起一根手指，最后读完之后，数数自己一共竖起了几个手指。
超过5个生字，就说明孩子阅读这本书是有困难的，家长就要调整选书的难度。不然孩子阅读会有挫败感，而失去兴趣。
孩子读绘本在一个阶段后，要慢慢引入到插图书，再慢慢进入到拼音书，最后纯文字阅读。
期间别为难孩子，但也不能一点难度没有，有趣味，给孩子知识和审美空间上有拓展作用的就是好书。
孩子可以接触流行且轻松的书，但不能沉进去，要有度。
“桂宝也想看他喜欢的书，我又想让他读我推荐的书，所以这里就要做选择和平衡。
首先我会尊重孩子兴趣，可以读一本孩子喜欢的书，再读一本我推荐的书，一人选一本，然后我给孩子读。”
开始桂宝也会有小心思，有抗拒，张老师会告诉他，每一本书都是一个新朋友，
你不能只跟一个人交朋友，你也不能只有一个朋友啊，就像你学校里也有很多好朋友一样。
让孩子把读书当交朋友，他会很愿意读下去的。
其实每个家长都有“功利”心，但为了平衡兴趣和有用，流行书和经典要搭配阅读，不然也会遇到尴尬。
一天，儿子去幼儿园，小朋友都在谈汪汪队，但桂宝没看过，一脸懵…后来赶紧回家打开电视，每天看两集“补课”。
读流行书也是一样，孩子在跟同学相处交往时，一起聊聊他们感兴趣的书，书中的小笑话，孩子也需要谈资，如果没读过就尴尬了。
听书，看书各尽其责
中国家长太累了，所以在孩子阅读上往往就想对咱自己好点，就犯懒了。
现在教育孩子平台那么多，外部设备选择那么多，内容又做得那么丰富，读故事的主播比我们声音还优美，
每天就打开手机给孩子听书吧…这样我们也能歇会儿，追会剧。
“教育孩子的事，你一定不能撒手和甩锅。”
就像给孩子吃东西只给一种是不行的，家长要有意识的给孩子多种选择，
听书可以，但也要读书，要多去尝试和引导不同的读书形式。
张老师儿子也听书，但只是在睡前，睡前缓冲放松时，就可以再一次进行选择听书，不能无限制听书，听两个故事即可。
如果家长发现孩子已经偏向于听书了，就要及时调整缩短听书的时间，平衡读书方式。
因为长期听书的孩子，上学后看到长段文字就一脸懵，甚至焦虑。
原因就在于听书时间太长了，所以我们要有意识制定计划，将孩子拽回到读书，看书上。
写作文也需要“套路”
写作文是每个小学生的一个大坑，但跨过这个大坑，是你想不想都要做的。
老师课上，让写一篇关于父母的作文。孩子就写了四个字：“感谢父母。”
弄得老师和家长一脸懵…家长气得打不得骂不得，生怕为了一篇作文孩子再想不开离家出走…..
家长、老师都觉得孩子是存心捣乱，但其实孩子真的不知道从哪下笔写。
张老师说，“我特别理解孩子和家长，写作文就是从无到有的过程，就是难。”
家长首先要告诉孩子为何需要写作文
“有的时候我们没办法跟人面对面交流时，但通过写，我们就可以交到很多的朋友，还可以把我们的信息传递得更远。
现在我们读的诗词，名著，都是千年前人们写的，因为他们把故事写成了文字，
流传下来后，我们今天的人就看到了，并了解了他们的思想和情感，这多有意思。”
要让孩子从根源上明白我们为何需要写作，不是完成作业这么简单，
是为了更有意思的目的，也就不会有那么多抗拒情绪存在了。
孩子不用写出”花”来，写作班，套路班也别一棒子打死
很多家长一看到“套路”，“模式化”就有一棒子打死的念头。
但张老师说，写作本身就是一门学问，就是在寻找规律，就是有方法的。
学校的语文教学也是有模式化的，包括高考作文一样也有模式化，
只是我们自己太过把模式化看成豺狼虎豹了，应该客观地看待模式化这个词，模式在某种情况下就是规律。
“关键在你用模式的时候有没有变通，如果不变通就会被模式化框死。但那不是模式化的错，这个锅模式化不背…”
还是写爸爸和妈妈那篇作文，我们不上来就写爸爸长什么样子的模式化，而是变一下，写我们做了一件事，
比如我们出去玩，公交车上人特别多，有一个人特别抓狂，我们把座位让给了他，他还想骂人，最后爸爸出马让他安静了下来。
这样一个时间段就可以带出爸爸的肖像，那个人个子很高，爸爸在他面前，要矮一头。那个人表情很狰狞，但爸爸始终面带微笑……
孩子在写事件的时候就带出了肖像描写，这就让作文变得有意思了。
张老师建议，写作套路班低年级时当储备一些基础写作知识是可以的，
到三年级以上孩子已经写得出文章时，我们再教方法去掉套路化，让故事慢慢变得不平淡，有趣。
阅读与写作是教会孩子一种生活方式，爸爸和妈妈终有一天会远去，而读书和写作可以陪你一生。
*注：本文部分图片来源于于网络。
-END-
