前段时间看纪录片《异乡的幼年》，对芬兰那一期尤为深入，主持人周轶君跟着一群孩子去了养老院。
其间，有个环节是教师让孩子们和白叟一同画画，主持人周轶君也很天然的参与，在画之前，周轶君有点不自傲地说：“我不太会画画。”
在画完一个孩子的侧脸人像后，她自嘲道：“这是我榜首次画一个人像。”
而在她周围的一位芬兰白叟，则聚精会神、很投入地一边调查一边作画，周轶君便问这位白叟：“你本来学过画画吗？”
白叟很自傲地答：“我没学过画画，可是我喜爱画画，我从小就喜爱画画。”
站在一旁的芬兰教师解说说：“任何一个人都可以画画，由于画画不是为了互相竞赛，是为了用更有构思的方法去看待事物，是为了在纸上自在的表达自己。”
听完这句话，周轶君感动到哭。
对这一幕感同身受，有时候咱们对孩子的教育过分考究有用和变现，把本该归于孩子的审美体会变成了一场谁榜首谁第二的竞赛，反而约束了孩子看待事物的视点和方法。
所以，咱们该多鼓舞孩子去感触美，去爱美，并成为一个真实具有审美才能的人。
01
鼓舞孩子爱美，让孩子成为一个有主意的人
日子中，有许多的爸爸妈妈，尤其是上一代，总是会用自己所谓的审美的规范，强加在孩子身上：
你这样穿才是对的。
你这姿态的发型才是美观的。
小小年纪就这么爱装扮，怎样还了得。
在一次次镇压和否定中，孩子的本已开端萌发的审美认识被消灭，审美挑选也被逐步磨平，所以孩子只能抛弃，长大后或许还得花上几万块去重新学习怎样找到对自己最合适的穿搭风格。
朋友的女儿本年4岁了，每次穿的衣服都特别有特性，精约中带着一股酷酷的感觉，色彩也是照应的适可而止，帽子的色彩和袜子的色彩调和一致，外套和内搭风格反差但很和谐，一看便是调配功力很强的选手。
我一开端以为是朋友每天精心给女儿提早调配好的，可朋友却说自己很少管女儿怎样穿衣，每次去商场买衣服，都是让她自己选，所以，逐步的，她女儿就形成了自己共同的穿衣风格，有时候还帮助给朋友调配衣服和配饰。
依照蒙台梭利的理念，每个孩子都有一个审美灵敏期，一般发生在2.5到5岁之间，这样一个时间段，他们开端对自我和环境有审美的要求，尤其是女孩子会对自己的穿着和服饰发生浓厚爱好，甚至会要穿和妈妈相同涂口红，打耳洞，穿高跟鞋等等；
这是孩子生长发育过程中的正常现象，咱们该捉住这个时期，鼓舞孩子斗胆地去寻求美，感触美，尊重孩子寻求美的行为，帮孩子奠定美的认识根底。
听身边很多妈妈说，我也想让孩子自己决议他的穿搭，但孩子和咱们的审美相距甚远，穿出去很古怪，会让人笑话，其实孩子有自己的审美观和喜爱，阐明他们有自己的主意和思维，咱们该为孩子的这份自主认识感到欢喜，所以无妨给他们必定的挑选权，这也是在培育他们的特性和自主性。
有主意的孩子才懂得挑选自己想要的人生。
02
鼓舞孩子爱美，他才懂得审美
马云在参与2019国际校长联盟大会时，讲了一段话，最让我认同的是这么一句话：不同年纪要有不同的教育要点，从幼儿园开端，就要给孩子种下文明的种子，学习琴棋书画；小学要培育的是价值观，做人的道理。初中强制要有一些回忆，初中孩子最活泼，要培育纪律性；高中必定要找到未来的爱好……
为什么从小就要学习琴棋书画？
由于它们能让孩子体会各式各样的审美风格，从小在心里种下一颗美的种子，形成对国际更丰厚的感知力。
记住孙莉从前发过一条微博，是关于多多打耳洞的，微博中孙莉是这样说的：没有典礼感地完成了，小姑娘，祝贺你啊，为你的勇气点赞。
微博下有人评论说：要是我这么小打耳洞，我妈会打死我。
关于孩子爱美这件事，大部分爸爸妈妈总是觉得会影响孩子的学习，甚至会让孩子变坏，能像孙莉这样去鼓舞孩子去爱美，去体会美的爸爸妈妈少之又少。
前些年，多多由于《爸爸去哪儿》爆红，而之后，演话剧、翻译英文作品，规划衣服，弹钢琴，她做的每件事都能让人感触到一种安静，高雅的气质之美，活成了许多爸爸妈妈眼中优异女孩的容貌。
正是爸爸妈妈对她的鼓舞与尊重，才让她接触到了各式各样的美，有了多元的美的体会，孩子的审美才能才能在不知不觉中熏陶出来。
03
提高孩子的审美，在于日子的日常
我国美育榜首人，蔡元培先生说：一个完好健旺品格的养成，并不源于常识的灌注，而在于爱情的陶养，这种陶养就在于美育。
美育是什么？
在《以美育替代宗教说》一文中，蔡元培把美感教育说得愈加清晰：“朴实之美育，所以陶养吾人之爱情，使有崇高纯真之习气，而使人之我见，利己损人之私念，以渐消沮者也。”
美育≠美术教育，
美育≠艺术技法教育，
美育≠风花雪月，
美育≠与你无关。
美是什么？美学，是感觉学，本质上是感触与感动的才能。
当眼能看到，耳能听见，手能接触，心能感触，咱们的心就会渐渐的柔软，越简单被感动，而就能成为一个自在、灵敏而富创造力的人，成为日子的艺术家。
所以，提高孩子的审美，也并不是咱们幻想中的那样盛大和严厉，听巨大上的古典音乐，看各种名胜古迹，赏识名画高文，仅仅其间的一种方法，更多的是在日子中的亲自体会。
比方，去捡秋天的落叶，感触落叶的触感；去摘洗一捆青菜，感触水的温度；去听蛐蛐的叫声，感触声响的律动......
在这些自在的感官活动中，孩子就可以唤醒自己的感官，得到审美才能的悉数滋补，然后取得对这样一个国际的调查方法和丰厚的精力体会。
鼓舞孩子去爱美，去感触美，便是把孩子塑造成一个全面完好的人，而这也正是美育的主旨。
