一个小男孩，在一次跟一群孩子游玩时，跟从他人溜进街坊的小宅院，把人家一盆金灿灿的橘子悉数摘光了。后来街坊上门告状，爸爸妈妈苦口婆心劝诫孩子不能偷东西，孩子被训话时也听得眼泪汪汪，说下次再也不做坏事。过了几天，小男孩又跟那群孩子翻进另一家街坊的宅院，把人家种的玫瑰花全摘光了。回到家后，在爸妈面前受训时，孩子依旧眼泪汪汪，但下一次过错照犯……
这个孩子的妈妈很苦恼，她不知道怎么教育孩子才有用。经过详细了解后，咱们的结论是：孩子被不良火伴的行为影响了。后来这位妈妈经过一再考虑搬迁了，孩子终究也改掉了偷盗的行为。关于大部分爸爸妈妈来说，搬迁或许不是一件简单的工作，一般来说，能够调整孩子的游玩时间与不良火伴的游玩时间错开，这样就减少了负面的火伴效应的影响。
为什么孩子常常难抵抗火伴的影响呢？在大脑的研讨中，有一种广泛的说法叫“大脑块理论”，即人的行为在不同时间会被不同的思想模块左右，孩子也毫不破例。最早的“大脑块理论”，是2013年由进化心思学家Douglas T. Kenrick和Vladas Griskevicius一起提出来的，他们把人脑从逻辑上分成了7个模块，后来有人说不止7个，但“大脑块理论”是一致。其间，当孩子在爸爸妈妈面前诚实认错时，是“关爱亲属”模块在起作用；当孩子进入到孩子群中，是“集体认同感”模块在起作用，促进孩子仿照火伴做坏事。
用美国科普作家史蒂文·约翰逊的话说：大脑，其实是一个以强凌弱的当地，大脑中的各个模块各有各的特长，它们不只相互合作，又相互竞争。再后来，英国脑科学家Parashkev Nachev的最新科研成果把“大脑块理论”表述得更形象——人脑内部的脑神经元“各自为营”，每时每刻，大脑中皆有多个不同的声响，人的每一个决议计划都是这些声响相互竞争的成果。详细地说，大脑的“终究决议计划者”是额叶内区，它担任把不同的声响汇总起来，然后做出一个终究的决议。而这个决议怎么做呢？很简单，谁的声响大，听谁的！
上面偷东西的小男孩，当他与其他孩子在一起时，集体认同感促进他跟从他人做出相同的行为，由于在跟从的时间，孩子大脑内部的“集体认同感”模块的声响最大；当孩子在家里被爸爸妈妈批判，这时孩子大脑内部的“关爱亲属”模块的声响最大，所以孩子会由于爱与亲情而有悔改体现。孩子常常在上面两种场景切换，因而便呈现了孩子偷盗屡教不改的状况。当那位妈妈让孩子离开了那群有不良行为的孩子后，孩子大脑内“集体认同感”模块的声响变小了，“关爱亲属”模块的声响变大了，所以孩子的不良行为也渐渐消失了。
面临孩子的不良行为体现，爸爸妈妈该怎么做，作用更好呢？
依据“大脑块理论”，让孩子杰出行为对应的大脑模块的声响更大，便能促进孩子杰出行为的发作。就像一个爱吃糖的孩子，当孩子在糖块面前，他的大脑会当即呈现不同的“声响”：
“声响”1：吃糖会龋齿；
“声响”2：吃糖，会让我更高兴；
“声响”3：不吃糖，会让我成为自律的好孩子；
“声响”4：吃糖后，我会吃不下饭；
“声响”5：老吃糖，会被小Y讪笑；
……
当“吃糖会让我更高兴”的“声响”最大时，孩子会不遵从妈妈平常的劝说，放纵吃糖；当“老吃糖会被小Y讪笑”的“声响”最大时，孩子会自我操控不吃糖，当然这个“声响”最大的孩子，他们也常常介意他人的观点。所以，最理想的做法就是——爸爸妈妈协助孩子让大脑中的“吃糖会让我成为自律的好孩子”的“声响”更大。详细怎么做呢？当爸爸妈妈发现孩子有很多吃糖的不良习气后，奔驰孩子“不吃糖会成为自律的好孩子”，把这一信息经过孩子的耳朵“植入”孩子的大脑，成为孩子大脑中的一种声响。
当孩子每一次有一些自律的体现时，爸爸妈妈要及时称誉，协助“不吃糖会成为自律的好孩子”的“声响”取得满足感而变强。这种做法，也类似于传统心思学上的“行为强化”，当孩子见到糖块而回绝食用时，“好孩子”的称誉一次又一次地影响大脑，“不吃糖会成为自律的好孩子”成为最大嗓门，终究决议了大脑的决议计划——不再吃糖！
我有个侄子小毛，小时候喜爱欺压他人。由于这事，校园教师常常赏罚，他在家里也总被爸妈批判，可是没用！后来有一次，我在他家里邻近亲眼目睹了他欺压人的进程，才找到了本源：
其时小毛刚从校园出来，走在他前面的，是一位跟他差不多年纪的小男孩。小毛一边走一边揪对方的头发，到后边还把人家的书包从身上扯下来，扔进了路旁边的草丛里。在整个进程中，被他欺压的小男孩没抵挡，只是在哭，小毛却是一副“自豪的公鸡”容貌。我去了小毛家，与小毛交流后，我找到了本源。
本来，那位小男孩的学习成果很好，小毛的成果很差，在那个小男孩面前，小毛很自卑。至于小毛为何养成了欺压对方的习气，是由于有一天，他找小男孩借作业本，小男孩犹疑时，小毛一着急便推了对方一下，小男孩惧怕了，当即把作业本给他。小毛感觉自己很凶猛，他大脑内“我很凶猛”的“声响”占了优势，为了显现自己比小男孩强，便爱上了欺压对方。
我对他说：“欺压人是坏行为，不会让你变得凶猛，也不会让你的成果变好，只会让他人厌烦你。假如你改变方式，友爱地让同学协助你学习，这样的孩子才是一个有才智的孩子。你没那样做，是由于你惧怕自己没对方凶猛。”
小毛有些惊奇，“惧怕自己没对方凶猛”好像戳中了他，“真的是呢！这太外表了！”这时，我明显地感觉到他大脑内“友爱地让同学帮助”的“声响”占了优势。后来我常常在电话里问询他和那个小男孩的共处……终究让我意外的是，他们两人居然成了好朋友。
所以，爸爸妈妈教育一个“坏”孩子，其实是与孩子大脑“声响”比赛的进程。
关键字：行为纠正、火伴效应、幼儿大脑、育儿办法、早期教育
幼儿说，作者为幼儿心思科普作家黄杏贞，已出书书本《心思咨询师妈妈的科学育儿法》（获国家部级优异出书物奖）。学习幼儿心思研讨和常识，共享科学、有用、有价值的育儿心得。
