每个孩子都会扯谎，仅仅时刻迟早的问题。
看到这句话时，丫头惊呆了。
尽管这是现实，但仍是让人觉得毛骨悚然。
不由的让丫头想起了之前的一个学生，咱们权且称他为A吧。
小A 同学是一个特别聪明的同学，但也是一个特别狡猾的学生，一个把一切的聪明都用到了和教师斗智斗勇上的学生。
之前又一次，咱们要求一切的学生有必要写完作业才干回家，小A同学为了早早回家，和咱们到达约好，写完语文和数学作业，英语单词过完就回家，剩下的生物作业回家写，第二天拿过来交由我查看检验。
孩子口头上容许了，转过头就给奶奶打电话，说你来接我吧，教师说我现在能够回家了。
丫头听见后就在周围提示A奶奶，他的作业还没有写完，咱们约好好完结英语作业才干回家，所以孩子只能屈从于我的威权，写完作业回家。本认为问题到这儿就处理了，成果第二天A奶奶就打电话奉告我，孩子不写生物作业，说是在校园写完了，她管不了，让丫头给小A 同学打个电话。
可是到这种时分，丫头的电话也力所不及，起不了效果呀，最终只能草草了之。
小A 便是这样，常常经过东瞒西瞒来到达自己不写作业的意图。
小A现已升到了初中，扯谎已成习气，想要再纠正也很困难。
可咱们的孩子还小，在他们小的时分，咱们要怎么样做，才干避免他们扯谎成性呢？
其实，年幼的孩子扯谎并不是成心的，而是因为认知和言语水平的发育不成熟，还不能看到自己的行为与言语之间的直接关系。“扯谎”是学龄前儿童智力开展的一部分，是一种正常的反响。懂得否定，阐明他们的智力发育正常，开端了解因果关系了。
说它正常，并不是说扯谎这种行为不需要纠正。反而，当孩子第一次扯谎时，咱们要坚决阻止，可是也要留意方式方法。
最常见的孩子的扯谎是否定自己做错完事。这种状况，孩子扯谎是为了避免受罚。（不小心打翻东西不供认，或许推脱给小动物）。孩子的另一种扯谎，归于“讲故事型”。呈现这种状况是因为孩子想要引起咱们的留意。（假造一个从未发作的工作/故事。）
所以当他为不小心犯错扯谎时，咱们不要把它理解为是不诚实的行为，正确的做法是弱化孩子扯谎，耐性教育，顺水推舟。
当孩子第一次扯谎时，咱们的严峻是没有用的，反而会让孩子紧锁心扉，或许用更多的谎话来躲避爸爸妈妈的赏罚。
咱们应该做的是寻觅孩子扯谎的原因，一起反省自己的言行，用诚实的心情认同孩子的心情和感触，让孩子意识到没有必要经过扯谎来处理问题。
只要咱们真的了解了孩子扯谎的原因才干采纳针对性的方法来避免孩子养成扯谎的习气。
《陪同式生长》一书中有一个很有意思的心思学试验：
2010年，多伦多大学里，研究人员把年纪在三到七岁的孩子独自留在房间里，事前奉告他们不能够偷看一个隐秘玩具。
研究人员不久后回来房间，给他们叙述了一个《匹诺曹》《狼来了》的故事，然后问孩子们，是否偷看了藏起来的玩具。
而另一个房间的孩子，研究人员给他们讲了一个关于与《华盛顿和樱桃树》的故事，里边说到，华盛顿供认自己看到了樱桃树，最终得到了宽恕。
成果是，被奉告华盛顿故事的孩子与被奉告扯谎有不良后果的孩子比较，乐意供认扯谎的人数要高两倍。
还有一个风趣的改变，假如改了华盛顿故事的结束，便是华盛顿最终不供认自己看到了樱桃树，而是扯谎说没做，听到这个版别故事的孩子，与听到扯谎后有不良后果的孩子相同，都不肯供认自己偷看了玩具。
成果表明，正面的鼓舞要比不和的威吓要有用，赞赏和认可更简单引发一个孩子勇于面临自我过错的勇气。
所以，面临扯谎的孩子，咱们要及时剖析孩子扯谎的原因，并反省本身做的不到位的当地，然后经过正面的引导来处理他们的心情问题，不要让惧怕心思占有孩子的大脑，形成习气性的扯谎。
