导语：乐于共享，不只能让孩子交到更多的朋友，还能防止他们由于自私被其他小朋友架空。这能够协助孩子今后更好地融入集体。
01
周末有朋友带孩子来家里玩，小朋友来了之后很高兴的玩起了沙发旮旯的小玩偶。这个小玩偶是抓娃娃抓回来的，平常女儿连碰的不碰，一点都不感爱好。今日其他小朋友在玩了她反而来了爱好哭着闹着不让他人玩，老母亲着实为难。
不知道你们有没有发现，家里有其他小朋友的时分，孩子就会开端注意到一些平常都不怎样玩的玩具。
一旦其他小朋友开端玩这些玩具，孩子就会特别不甘愿，乃至哭闹着抢回来，两个小朋友乃至或许会打一架。
许多家长觉得，自己的孩子和他人家孩子抢玩具，太没体面了。
于是就逼着孩子去「共享」，乃至气愤的教育孩子不要这么小气，其实这种情况下孩子反而愈加不乐意。
在咱们眼中这或许是小事，可是在孩子眼中这可是大事，由于他们会认为玩具给他人玩就不是自己的了。
孩子本身并没有错，只不过家长们更应该知道，孩子为什么不想去共享？
02
关于1-2岁的孩子，他们由于本身才能有限，没办法正常地与其他孩子进行沟通交流，是“不会共享”、“不了解交际”的高峰期。
这个阶段的孩子有激烈的自我认识，常常以“自我”为中心，在他们的心里，“同龄小伙伴是什么鬼？我只对我手中的玩具和食物感爱好！”
因而，想让1岁左右的孩子学会共享，几乎便是一件毫无道理可讲的工作。
而关于3-6岁的孩子来说，他们开端感触到了共享的高兴与成就感。
咱们常常能够发现，3-6岁的孩子大多都是经过一份甘旨的零食、一个别致的玩具、一个简略的游戏等来开端他们的友谊的。
这时分懂得共享的孩子，他们不只能够收成各式各样的零食玩具，满意自己对周围环境和事物的好奇心，更能收成简略的友谊和高兴。
可是，想让孩子学会共享并从中取得高兴的条件，是要树立孩子的物权认识开展，尊重孩子的物品归属权。
03
孩子的物权认识是跟着孩子自我认识的开展而开展的，在大人眼里的“自私”、“占有欲”等都是孩子开展过程中的必经阶段。通常情况下，孩子的“物权认识”都有必定的开展规律：
0-1岁：我的东西谁都能够玩
刚刚脱离母体来到国际的孩子，最首要的使命便是尽力探究自己的身体，逐步了解自己的身体和动作都是自己的，而关于身体之外的东西，他们彻底不在意，随意其他人怎样玩。
1-2岁：我喜爱的便是我的
前文说到，这个阶段的孩子开端有了激烈的自我认识，只需是自己喜爱的东西，就会伸手去拿，虽然能区别自己和他人的联系，可是分不清楚“你的”、“我的”边界。
2-3岁：我的东西你禁绝碰
在孩子2岁今后，跟着孩子自我认识的开展，孩子开端认识到自己的东西是归于自己的，因而会开端保卫自己物品的权力，进入“物权敏感期”。
3岁今后：孩子开端发生交际需求和火伴往来志愿，发生共享行为。
这个阶段的孩子逐步具有了心情了解的才能，感触到无论是谁，只需希望得不到满意，就会发生哀痛的心情，假如家长懂得引导孩子考虑他人的需求，孩子就有或许表现出“共享”行为。
04
乐于共享，不只能让孩子交到更多的朋友，还能防止他们由于自私被其他小朋友架空。这能协助孩子今后更好地融入集体。
日子中咱们该怎么教孩子学会共享呢？
1.事前预告
关于年岁稍长的孩子，能够事前预告情况，例如等比及公园会遇到许多小朋友，你能够大方把球借给他人玩，当然你更能自己玩到不想玩停止，让他有个心理准备。
2.正向回馈，孩子更乐意共享
孩子若共享玩具后得到大人即时的赞许，更能增强共享的动机。因而，当孩子来告知你：「妈妈，我有把玩具借给他人喔！」请别忘了称誉他：「你好棒喔，懂得与人共享！」
3.爸爸妈妈亲自演示
爸爸妈妈能够亲自演示相互共享玩具，一同说「该我玩了、该你玩了」，让孩子观看学习。也能够在吃东西时，跟孩子商议相互交流吃，都是学会共享的好办法。
4.让他体会共享的优点
例如小朋友会和我一同玩、小朋友会跟我说谢谢、妈妈会赞许我等，让孩子体会共享的趣味，学习共享会比较简单。
5.用定时器计时
当有许多小朋友想玩同一个玩具时，大人能够规则一个孩子先玩几分钟，听到定时器动静时就要把玩具让给下一个小朋友，这样能够让孩子知道，把玩具借给他人仅仅暂时的，不会被永久拿走。
