从三岁开端，咱们的宝物就越来越不受操控了，他们不会再像一两岁时仅仅用哭、闹这样极点的方法表达自己的志愿了！他们学会了赖皮、说反话、对着干，不讲道理，宛如一个抵挡“小霸王”！
打不得骂不得说不得，不管何时何地，只需咱们“指挥若定”，得到的回应永远都是——我就不！就不要！
宝物的这种看似不讲道理，不可理喻的行为，背面的心思动机是什么呢？咱们又该怎样应对呢？
今日咱们就来看看，宝宝固执行为的背面隐藏着哪些隐秘呢？
Part 1 就不要听你的！
二宝在画板上仔细的画着他独爱的小汽车。
要画排气筒的时分，忽然问我：“妈妈，你说我排气筒要不要画烟啊？”
我笑笑说：“那得取决你的小汽车是运动的仍是停止的啊！运动着就会有烟，而停止就没有烟啦！”
二宝听了很满足，喃喃自语：“那我的这个小汽车是运动的！”
说着，在排气筒周围画了直直的横着的一排烟！
我大跌眼镜！不由得插话：“二宝，这个小汽车的烟是横着的？”
二宝头都不回，必定的说：“便是横着的！就要它的烟横着的！
我忽然认识到，我居然干涉他了。
所以，缓和了口吻：“好吧，那宝物应该想一想你在动画片里看到的小汽车的烟是怎样运动的。”说着翻开电视选了他喜爱看得动画片《公路Q车吧》，随后我就来到书房看书。
二宝看了几眼动画片，冲我喊道：“就不要听你的！我要涂色彩了！”
我没有理他，由他去。
大约过了十几分钟，他振奋的跑到书房说：“妈妈！你看，我涂完色彩了！”
说着就拉着我的手来到客厅——
让我惊奇的是，他现已悄悄的把小汽车尾气的烟改成慢慢向上运动了！
看着他洋洋得意的姿态，我也笑了：“画得好棒啊！这个小汽车太赞了！”
Part 2 馒头和三公主的故事
“妈妈，我告知你个隐秘，我把幼儿园的小馒头悄悄扔垃圾桶了！”二宝低着头好像在等我经验他。
“为什么啊？”我惊讶的问。
“小馒头真的好难吃，我不喜爱吃！又怕老师说我挑食！”二宝用力摇头作出讨厌的表情。
“那也不能够丢掉啊！丢掉便是糟蹋，粮食是很名贵的，不能够糟蹋的！国际上有好多人还吃不饱饭呢！ ”
“我不要听！你不要再说我了！我告知你！我心境很！不！好！”还没等我说完，二宝便捂上了耳朵。
我也认识到我自己有点啰嗦，刚好要带着二宝看舞剧《千手观音》，也就作罢。
二宝很喜爱《千手观音》的情节，看得很仔细，其间一幕三公主把自己的馒头分给了贫民，让二宝很重视，他问我：“妈妈，那些人为什么不穿上衣？”
我看到了教机，顺势说：“他们便是困苦的人，没有饭吃，更没钱买衣服，所以三公主把自己的馒头分给他们了！三公主多仁慈啊！”
听了我的解说，二宝不再出声，我也没有再多说。咱们一同安静的看完了整场剧。
回家的路上，二宝总算开口了：“妈妈，我今后不再扔馒头了，我错了！”
这个认错来得太意外了，我惊喜，一个刚四岁的小孩居然有如此的醒悟和感知。
我也幸亏，我给他考虑的空间，给他自我感知的时机。
经过这两个故事，咱们一同来看一看，3-6岁宝物具有怎样的逻辑思想和心思开展特征？
1、你好，我就好
玛利亚 蒙台梭利说：“儿童不会自己判别自己，他是以别人对他的情绪来判别自己的。”
3-6岁是宝物品格构成的初期，这一时期，他们仍没有构成一系列自我点评系统，而是需求经过外界对自己的情绪来判别自己。他们十分介意别人对自己的点评，因而，故事中大雨抵挡的其实并不是工作自身是对是错，而是我对他的点评、情绪。
2、以自我为中心，固执固执
皮亚杰的认知开展理论指出3-6岁的宝物处于前运算阶段，他们的自我认识开展日新月异，彻底以自我为中心，极度巴望被必定、被认同，然后确认自己的社会价值。而实际上，他们的才能有限，往往会做错事，激烈的自我认识让他们即使认识到自己的过错，也不会当即认错，而是天性的进行对立。这其实是咱们每个人心里的一种自我保护的抵挡机制。这也是这个时期宝物们都会遇到的典型情况——固执、固执。
这两个故事，其实大雨都能够认识到自己的过错，但是激烈的自我认识和别人点评系统让他固执、固执的说“就不要”！其实，他是在保护自我，想要实在具有把控自我的权力。
3、实践出真知，逻辑思想的具象化
皮亚杰指出（3-6岁）的宝物，是能够经过自己的感觉和思想，对简略的工作进行对错对错评判的。他们处于感知与逻辑推理的过渡期，他们认知的来历是具象的，如看到、听到、摸到、闻到、做到 而并不是笼统的概念。咱们会说：不要和孩子讲道理。不是他们不听，而是他们的认知阶段没有开展到这一步。而真实在实经过感官影响得到的信息也正是儿童最直接也是最有用的学习途径。
由此咱们能够了解故事中的大雨对我“唐僧式”的说教恶感的原因了！他们不需求咱们空泛的说辞，而是经过自己的逼真的领会来实在的感知工作自身，然后自我内化，得出结论。
4、对国际充溢猎奇的眼睛和一颗具有吸收性的心灵。
孩子的国际每一天都充溢了奇观，快速、腾跃是他们幼童时期最明显的特征，3-6岁的他们，不管是言语、肢体仍是思想认识，心思情感，都急速开展，他们具有充溢猎奇的眼睛、敏锐的洞察力和感受力、对全部行为和新鲜事物的仿照和吸收性。他们是“十万个为什么”，他们总是刻不容缓的想要获取、学习，然后让自己敏捷生长。
因而，咱们不用忧虑宝物的学习性和吸收性，他们需求的是正确合理的引导。就像故事中的我，及时阻止了自己的盲目干涉，而经过奇妙的引导，让大雨经过自己的感觉领会，然后考虑，感知，从而接收，构成自己的志愿，终究自己让自己生长。
我也坚信，这两个故事对大雨的生长不仅仅是成果的对错，更是他经过自我探究，所带来的心灵生长。
日子中的咱们往往太心急，想让宝物立刻、立刻纠正过错，成为自己巴望的姿态，殊不知，每个人的心智开展都需求一个接收和自我吸收的进程，一旦跳动了，那势必会形成心里的不舒适感。成人能够想得通的工作，小孩未必行得通。
回忆咱们的幼年，在咱们的回忆中，哪个人的幼年不是在“固执”，“抵挡”，“否定”的进程中长大的？
当宝物大声对咱们说“不”的时分，咱们应该幸亏，咱们的宝物开端成为绝无仅有的自己了！他们是经过抵挡来领会自我认识和外在力气的差异。他们经过抵挡学会认同，正如他们经过占有学会共享相同，咱们需求的便是尊重他们自我探究的自在，并为他们的探究和学习创造条件。
当宝物对咱们任意宣泄，蛮横固执的时分，咱们应该给予他们多一点爱，多一点宽恕和了解，由于，他们只要对最亲独爱的人才会展示这么实在的自我，他们仅仅经过不断的寻求与外界的影响来取得内涵生长的能量。咱们只需静静的充溢爱意的看着他们，蹲下身来，给他们一个爱的抱抱，对他们说一声：“宝物，对不住！宝物，我喜欢你！”全部都会重归夸姣。
